为深入实施莞铜协作帮扶工作，扎实推进莞铜教育教学深度融合，加强我校与铜仁市特殊教育学校的友好交流与合作，提高教育教学水平，促进教师专业化发展，实现优势互补，资源共享，2024年10月29日至30日，我校党总支书记廖健华率领团队一行8人来到铜仁市特殊教育学校开展交流活动。

参观校园建设 领略文化风貌

10月29日上午，在交流活动正式开始前，铜仁市特殊教育学校校长杨再荣和副校长杨胜忠、张勇清带我校一行人参观了校园的教学楼、食堂和开心农场等区域，让我们感受到了铜仁特校独特的校园文化和良好的育人氛围。

启动校际交流 共绘特教蓝图

上午八点半，我校一行人与铜仁市特校领导和教师在会议厅举行了隆重而简洁的“铜仁市特殊教育学校与东莞启智学校校际交流活动启动仪式”。仪式上，铜仁特校杨再荣校长对我校一行人的到来发表了热情洋溢的欢迎辞，他从历史沿革、办学规模、师资力量和教学成果等方面，为我们全面介绍了铜仁特校的发展情况，对此次两校交流活动表示了美好的祝愿与期盼。

我校廖健华书记对铜仁特校同行的接待表达了衷心的感谢。廖书记表示，此次两校校际交流活动是响应了国家政策，顺应了特殊教育事业发展的潮流，并对此次活动提出了美好期盼，希望两校在教学模式、教育研究、个别化教育等方面有所创新与发展，共同推进特殊教育质量提升。

专题精彩分享 教育智慧碰撞

我校廖健华书记做了题为《做有温度的教育，办有品质的学校》专题讲座。廖书记以东莞启智学校为例，从学校办学文化理念建设的思考与实践方面为在座老师们做了分享。廖书记提到，我校以“温度教育”文化理念为导向，强调“以爱育爱，以爱育人”的教育理念。他从办学宗旨、办学理念、办学目标、育人目标、校训、三风（校风、教风、学风）、校歌、学校吉祥物小蜗牛等几个方面为各位介绍了如何构建东莞启智学校“温度教育”的文化理念体系。接着，廖书记又从“有温度的校园文化”“有温度的课堂文化”诠释了我校建设“环境优雅、温暖和谐”的温度校园文化的路径。廖书记提倡“和谐民主、自觉自侓”的温度管理文化；“多姿多彩、扬长避短”的温度课程文化；“自尊自信、自立自强”的温度德育文化；“内需驱动、学习互动、骨干带动、普特融动”为措施打造“教学相长、精益求精”的温度研修文化。

廖书记的“温度教育”理念体系为在场师生带来了深刻的观念启迪，他所倡导的“温度教育”不仅仅是一种办学方法，更是一种教育哲学，要求教师在教学过程中注重情感的投入，使教育充满温度，确保每位学生都能感受到关爱与尊重。廖书记的讲话赢得了在场师生的热烈掌声和深刻认同。

我校刘太祥副校长做了题为《让教师从优秀走向卓越——名师工作室品牌建设与实践》的专题讲座。刘副校长从工作室的建设要求、工作室的品牌建设、工作室的实践分享这三方面为大家分享了一个名师工作室是如何打造建设的。

刘副校长的名师工作室建设分享让我们深刻认识到，名师工作室不仅是一个教师专业成长的平台，更是教育创新的孵化器，它不仅促进了教师的专业发展，也为教育创新提供了源源不断的动力。通过这样的平台，教育工作者们能够共同进步，为成为卓越教师和培养更多优秀的学生而努力。

我校李敬梅主任做了题为《校本课程的开发与实施——以培智学校劳动教育校本课程开发与实施为例》的专题讲座。李主任首先从什么是校本课程、校本课程建设的原则及要素、校本课程的开发与实施、校本课程的评价这四大方面为我们生动地呈现了一个高质量校本课程开发的过程与实施路径，接着以培智学生劳动技能课程开发为例详细分享了课程开发的全过程。

通过李主任的讲座，在座各位老师们了解了如何开发为了学校、基于学校以及通过学校的校本课程，对校本课程的开发也有了更清晰的认识，并且对如何结合学校特色和学生需求设计课程有了更好的理解。

我校徐怀洞副主任做了题为《特殊教育学校培智职业教育的实践与思考》的专题讲座。徐副主任从培智职业教育相关的国家方案与条例出发，带我们回顾了东莞启智学校过去十年培智职业教育发展的历程。随后，徐副主任为我们分享了我校培智职业教育探索的策略，从理念先行到以课题形式推进职高课程体系的建设再到实施校本课程和开展校外社会实践活动等，展现了一个全面而系统的职业教育框架，为在座各位老师带来深刻的启发。

公开课展风采 共促教学成长

10月30日，铜仁市特殊教育学校教师和我校教师进行了6节公开课的展示。

1.铜仁市特校何闯闯老师展示培智二年级的康复训练课《小勇士探险记》

何老师精心设计课堂环节，采用小勇士探险的故事情节吸引学生兴趣，调动学生积极参与课堂康复训练活动，通过走平衡木、荡秋千、冲滑板等项目帮助学生训练前庭觉。

2.我校周亚丽和陈润冰老师展示培智二年级的康复训练课《一起拍，真快乐！》

周老师和陈老师灵活地运用了一些简单的道具，如小刷子、按压小球等，让学生们通过触摸和摆弄来感受不同材质和触感的物品，这种触觉训练不仅增强了学生们的感官体验，还让他们学会了如何运用触觉来感知和认识事物。同时，两位老师巧妙地运用节奏练习和律动游戏调动学生的视觉、听觉、触觉等感官训练，课堂生动有趣、充满了活力。

3.我校萧艳文和游苏婷老师展示培智五年级的美术课《小刺猬背果果》

萧老师和游老师创设了一个生动有趣的森林舞会情境，通过故事情节吸引学生帮忙给小刺猬背上水果衣服，在教学过程中，注重分层教学，根据学生当前水平和学习能力安排不同难度的绘画活动，使每个学生都能积极参与课堂，在绘画中感受色彩美、创造色彩美。

4.铜仁市特校杨雪老师展示同课异构的美术课《小刺猬背果果》

杨老师带来了同课异构的美术课，虽然都是同一个课题，但杨老师的课堂通过让学生剪、贴、画来锻炼学生的观察能力、想象力和动手操作能力，课堂活动丰富有趣，学生综合能力得到提升。

5.铜仁市特校杨江艳展示学前语言康复课《沉与浮》

杨老师创设了有趣的故事情节，邀请学生来帮蚂蚁过河，让学生自己动手操作实验来训练固定句式表达能力，通过“（物品）在水里浮起来/沉下去的，可以/不可以帮蚂蚁过河”的句式练习来矫正学生弱势的发音，帮助提升学生发音能力。

6.铜仁市特校安悦悦老师展示聋生六年级数学《圆的应用》

安老师熟练运用手语结合口语，运用直观的思维可视化教学策略突破教学重难点，引导学生进行数学思维训练，教学效果明显。

在6节公开课的展示后，六位主课老师分别对自己的课堂进行了说课，从学情、教学目标、教学内容和教学设计等环节向大家介绍了自己课程设计的依据和意图，同时也对自己教学的不足点进行了反思。之后，两校教师对对方的公开课进行了诚恳而热烈的点评交流，各位教师畅所欲言，分享了自己的观察与思考，会议室里充满了大家对教育教学探讨的热情。在活动的最后，李敬梅主任分享了自己对于上一节好课的看法，她提出，一节成功的课需要温度、高度和宽度，它是有爱的课堂，是学生参与度和目标达成度高的课堂，是能够把所学知识迁移到生活中的课堂。

教师深入交流 探讨教学心得

在活动结束后，两校教师仍对课堂教学展开了热切的交流讨论。我校陈润冰老师细心留意到语言康复课中的学生，在课后和任课教师及学生家长进行了深入交流，并为家长今后对学生的口腔训练方式提供了亲切的指导建议。

活动圆满落幕 共创特教新篇

为期两天的校际交流活动，不仅加深了两校之间的了解与友谊，更在教育理念、教学方法以及学校管理等多个层面实现了深度的交流与合作。展望未来，两校将以此次交流活动为契机，进一步加强校际合作与交流，共同探索教育改革与创新的新路径。相信在双方的共同努力下，莞铜的特教事业必将迎来更加美好的明天。