课题研究是教育科研的载体，是提升教育教学质量的保证，是教师专业成长的重要途径，也是学校教育教学改革的需要。为增强课题研究的实效性，提升课题的研究质量，及时总结和提炼研究成果，我校于2024年3月1日召开省级课题结题报告会，为《智障儿童劳动教育校本课程的开发与实践研究》和《基于“虚拟现实环境”的孤独症儿童沉浸式交互教学模式研究》做结题鉴定。

本次结题报告会荣幸地邀请到三位专家莅临指导，他们分别是：东莞市教育局教研室特殊教育教研员、特殊教育高级教师刘艳，东莞市轻工业学校信息技术高级教师、广东省名班主任工作室主持人、广东省名班主任陈怀珍，广东省特级教师、广东省名教师工作室主持人、初中语文高级教师李敬梅。东莞启智学校教务处副主任邓良利及课题组全体成员参加了此次结题报告会。

首先，由我校德育处主任王钰津做《智障儿童劳动教育校本课程的开发与实践研究》省级课题的结题汇报。她从课题研究的意义与价值、目标与内容、步骤与实施过程、成果分析以及课程的应用效果等方面向大家展现三年的研究历程，提炼了丰富的研究成果，汇编《智障儿童劳动教育校本课程的开发与实践研究论文集》《智障儿童劳动教育校本课程的开发与实践研究教案集》以及《智障儿童劳动教育课程资源》，取得了预期的研究效果。

接着，湛芷颖老师进行《基于“虚拟现实环境”的孤独症儿童沉浸式交互教学模式研究》省级课题的结题汇报。湛老师结合学校实际情况，通过对沉浸式体感交互游戏进行探索与研究，形成了基于“虚拟现实环境”的个性化教育康复模式，编写了相关的教育指南，开展了教学实践，汇编了孤独症交互式多感官教学教案集，具有较强的实践意义。

随后，参加本次活动的三位专家对老师们的课题研究进行了点评指导。他们对两个课题的成果给予了高度的评价，并有针对性地提出了建议。刘艳老师建议展示成果时要将课程纲要展示出来，因为纲要是整个课题的定位和目标，是课程建设、课程实施、课程评价的一份明确清晰的定位，让课题研究有理可依，有据可依。

陈怀珍老师认为两个课题选题非常符合当下时代的特殊教育需求，贴切学情，解决我们教育教学工作当中的实际问题。同时他认为课题研究是教育教研的良好开端，希望各位课题组成员能立足课堂，继续深化，不仅将成果能运用到教学当中，还能让学生运用到家庭和社会中。

李静梅老师则以课程标准、教学目标方面为切入点，她认为《智障儿童劳动教育校本课程的开发与实践研究》课题可以继续优化课程框架，精炼内容，推动课题成果落地与实施，同时还可以接续开发适合特殊学生的东莞本土特色的劳动课程，丰富课题成果。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次课题结题报告会为我校课题研究打下了坚实的基础，为后续教育教学的开展和研究指明了方向。我们将继续秉承求真务实的科研态度，不断进取，脚踏实地做好科研工作，让科研成为教育教学质量提升的助推器。