3月18日，东莞教育系统“我为什么当老师”第二期正式开启。

今年2月初，市教育局决定在全市开展“我为什么当老师”师德师风建设每月一主题活动。继2月13日全市10万名教师 “同上师德第一课”后，3月“我为什么当老师”主题活动如期而至。本期话题为“寻找身边的张桂梅——做‘战疫勇担当’的老师”。

因应疫情防控要求，本期活动不以集体、现场方式组织，由各学校将市教育局制作视频《我为什么当老师 寻找身边的张桂梅——做“战疫勇担当”的老师》，发给每位教职员工自学，激励大家坚守“我为什么当老师”的初心，以先进典型为榜样，争做“战疫勇担当”的好老师，提振齐心抗击疫情的信心、勇气和担当精神

2月24日以来，东莞再战新冠疫情，全市教育系统以高度的责任心和使命感，齐心共筑“防火墙”。广大教师为停课不停学和校园疫情防控付出了巨大努力，涌现出了一批勇于担当、甘于奉献、善于作为的典型人物，诠释了优异师德师风的东莞良师群像。

尤其是3个月内两度迎战疫情的大朗教育人，他们奔赴在战疫一线，用行动诠释担当，书写教育温度。本期视频结合当下战疫背景，以大朗镇为地域切口，讲述了六位不同岗位教育工作者的所行、所思和所感。他们有的是校长，有的是行政人员，有的是一线班主任和教师。视频通过聚焦他们的感人言行，发现与传颂在疫情防控背景下，教育人积极抗疫的故事，彰显和弘扬身边的“张桂梅精神”。

义无反顾：对全校封与控负责

大朗中学是一所完全中学，肩负着数千师生中考、高考的硬任务。疫情之下，校园封控管理，一方面守护学生生命安全与健康，另一方面保障校内正常运作，压力和考验可想而知。

“作为校长必须对全校的封与控负责，既要严防死守，盯人、盯安全，又要统筹各方，拉动外援，确保校内正常运作。”大朗中学校长彭洪波透露，为了做好学校封控管理，还要强化应急领导小组的专人专班，实现网格化定点、定岗、定人网格化管理，督促每天具体工作落实情况，检查和复盘反馈报告，以便及时优化第二天工作。

高强度工作之下，彭洪波每天六点钟起床、晚上11点左右才能回到宿舍，饮食起居时间被空前压缩，但他坚持做到早晚巡查各年级各班，每晚查看学生就寝情况，重点排查安全隐患和可能性突发问题。

“作为一校之长，内心高度紧张，每天整天战战兢兢，在战战兢兢中都不知道疲惫。”彭洪波直言，虽然压力很大，但他会动员大家要清楚时局，当下就是看不见硝烟的战场，人人都是战斗者，而比起战场，师生在学校又幸福地被保护着。

他借用高考口号“平时如战时，战时才能如平时”来勉励自己、团结师生，一起攻克难关，迎战胜利。

尽职尽责：坚守一个学生的课堂

2月28日，受疫情影响，大朗全镇中小学开展线上教学。而在大朗中学，仍然有1293名学生留校学习生活。其中，初一年级有38名学生留校，25位老师选择留校坚持教学与守护，大朗中学生物老师苏佩仪、初一（14）班班主任江娟便是留校教师代表。

“老师，下午课还上吗？班上只有我一个人了。”“上！”面对学生的疑问，苏佩仪坚持“有学生就有课堂”，在仅有一名学生的教室里，对学生进行面授教学。

诚发于德，责启于心，苏佩仪表示，她只是众多坚守在战疫一线的教育同仁中的一个缩影，“虽然我们身处疫情，但我知道我们心中有学生，心中有课堂，心中有教育，让我们再携手并肩坚持一段时间，这场战疫终会结束，一切美好如约而至。”

疫情防控期间留校，江娟老师每天早中晚做的第一件事情便是来到班上，看一看留校孩子是否在班级，这样才能安心。面对留校学子产生低落情绪，江娟安慰学生，“哪怕只有你一个人在班上，我也会一直陪着你。”

疫情打乱了老师们正常的教学计划，但关爱与守护一直都在，“一个学生的课堂”经多家媒体报道，引发千万网友关注。有网友评论：这就是师德！

在疫情中坚守，在坚守中坚定信念。江娟老师如是说，“一个人可以走得很快，但一群人我们可以走得更远。正是因为如此，我们才能够一往无前”。

心怀大局：以本职守护每一个孩子

上午陪学生早读、上网课、线上答疑，下午备课，晚上批改作业、填报表格、小结当天情况、了解学生居家状态……疫情防控期间，作为一名班主任，大朗镇中心小学教师叶桂莲的工作事无巨细。

疫情就在身边，叶桂莲坦言身上的担子重，“如果我的工作稍微有一点不严谨，那牵涉到的将是四十多个家庭。”她要求自己，在这样的特殊时期，更要做到“守班有责、守班尽责。”

2020年疫情防控期间，班上有一名来自单亲家庭的学生，母亲经营一个烧烤摊维持一家人生活。“疫情对饮食业影响很大，那段时间这个孩子基本不上网课、不交作业、不填报信息，整天闷闷不乐。”刚开始，叶桂莲时常打电话关心她的近况，像朋友一样与她聊天，接着利用班级的力量，与同学们一起为她录制加油鼓劲的视频，还联系了班上与她要好的同学，在家委的配合下到家中探望她，诚恳地跟孩子母亲沟通。“我想让她知道，班级大家庭在背后支持着她。”在大家的关怀下，这名学生上网课的次数多了，作业也会按时提交，整个人开朗了不少。

与班主任的职责相似，心理老师的工作重点也在于稳定人心、稳重应变。疫情防控期间，大朗第一中学专职心理老师蓝艳玉在学校里要负责线上线下的心理课程、主题心理班会课课程和团体心理辅导课程的开发，最重要的是守护学生的心理健康。

“我们有部分学生留校，我就会针对留校的同学开发一些团体心理辅导的课程。”蓝艳玉介绍，对于被界定为密接者的学生，学校第一时间会根据疫情防控的需要将其暂时留在宿舍，她也会第一时间去宿舍探访，了解学生心理需要。与此同时，蓝艳玉还参与全镇的心理健康工作，主要负责初中组心理防疫主题课程的开发、QQ热线的值班安排，以及常态化的教研活动。

疫情持续了两年，蓝艳玉坦言也有压力特别大的时候。“我会在内心告诉自己，作为一名心理健康工作者，疫情防控期间我最重要的任务就是守护好自己的心理健康，和我的学生、同事们的心理健康，拥有这样一个信念，压力就慢慢被化解了。”

齐心合力：通宵达旦护航平安研考

制定疫情下研考方案和线上教育方案，协调隔离学生的家校沟通和陪护，通宵参与全员核酸检测，这是大朗镇教育管理中心副主任蔡巧英的故事。大朗封控期间，她与大朗教育管理中心基教组15人团队工作在一线。

“‘12·13’疫情防控期间，在市工作组指导下我们4天内拿出研考方案、做好两个考点考务工作，协调各部门做好考生通知、转运。” 蔡巧英介绍，特殊时期每个环节都不能出错，为此工作组每天加班到深夜，甚至通宵达旦地工作，最终保障了滞留大朗368名考生，顺利实现平安研考、暖心研考。

一组数据可见研考背后的用心、用情：在省教育考试院协调下，东莞教育局从北京、辽宁、上海等国内10个省市16所高校、省内15个地市临时调卷；为了鼓励和支持在大朗考研的学生，大朗镇还特别为考生们准备了近400份暖心包；开考首日东莞启用考点11个，实际参加考试考生8826人，参考率79%；大朗实际参加考试考生329人，参考率89.4%，高于全市参考率。

值得一提，在异乡感受到家的温暖，大朗镇借考学生发出感谢信点赞东莞。

有了上一次工作经验，这一次蔡巧英和团队两天内拿出《大朗镇2022年中小学校疫情防控期间线上教育工作指引》，保障了全镇中小学2月28日线上教学正常开展。

疫情当前没有旁观者，面对高强度工作，蔡巧英直言“挺一挺就过去了”，她相信广大教育同仁一起攻克难关，做好教学，守护学生，坚持就是胜利。