为进一步落实有关文件精神，更好地开展新型冠状病毒疫情防控工作，学校根据国家卫健委印发的《新型冠状病毒敢赌的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，按照教育部和省教育厅疫情防控心理服务工作部署，高度重视，快速响应。

自2022年2月24日起，东莞市大朗镇疫情再次爆发，截止到发稿日期，每日都有新增确诊病例，我校处于疫情封控区的学生在上周末以及这周末均需留校学习，以防疫情蔓延。为切实做好疫情防控期间学生心理疏导教育，确保学生身心健康，我校有序开展疫情心理防护工作，重点关注因疫情防控留校的5名大朗学生，帮助他们正确认识疫情情况，缓解紧张焦虑心理，疏导心理压力，维护心理健康。

填写学生留校情况问卷 了解学生身心状态

班主任填写由我校心理老师编写的问卷《大朗疫情下东莞启智学校留校学生心理行为状况调查》，了解学生留校的情绪、行为、疫情认识以及支持系统等方面情况，更好地掌握学生身心状态的变化。

进行一对一个体辅导 掌握学生心理动态变化

小学校区心理老师为因疫情留校的2名学生开展一对一心理辅导。通过沙盘游戏了解自闭症学生最近心理状态，缓解学生对父母的思念，加深学生在校与朋友交往的愉悦感。虽然该生言语能力较差，但通过沙盘摆放以及与心理教师的互动，评估他当前情绪状态良好。

另外一位留校学生是一名聋哑学生，心理老师首先向他说明了当前东莞疫情情况严峻，并给予学生应对疫情的信心。然后了解该生对于留校的想法和心情，该生表示虽然很想父母，但是周末也能与父母视频，能够自我调整负面情绪。最后，心理老师与该生一同制定了周末留校的作息，让该生留校也能做到有事可做，有话可说，有人可陪。

积极开展小组心理辅导工作 维护学生心理健康

中学校区为大朗和虎门因疫情周末留校的4位学生开展《点赞抗疫真英雄，一起为东莞加油》为主题的小组心理辅导，先是了解几位同学对于留校的情绪和态度，大家一致表示“虽然不能回家但留在学校也很开心”；再通过目前东莞的疫情情况和抗疫措施，为一线疫情防控的“大英雄”叔叔阿姨们点赞，也为留校的“小英雄”同学们点赞；最后发放了《小英雄点赞卡》，留给他们在留校期间填写“我做的那些好事”和“我收获的点赞”，让学生感受到留校的安全感和成就感。

疫情期间，特殊学生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程，它需要各个方面的协同努力，共同奋斗。希望学生能调整心态，正面积极应对疫情变化，早日打赢新冠疫情这场战争。