为进一步明确我校的办学理念，加强校园文化建设，形成独具特色的办学思想、治学精神、育人目标，充分发挥校园文化的引领作用、凝聚作用和激励作用，全力打造东莞启智学校品牌，构建教师认同、孩子喜爱、家长满意、社会赞誉的学校文化，我校在3月面向全体教职工、家长以及社会人士征集具有我校办学特色的校训、校风、教风、学风、吉祥物的启示。征集启示发布后，全校教职工积极参与意见征集。4月16日下午，学校廖健华校长在总校阶梯室，对征集意见活动中表现优异的教师表示了肯定，同时就学校办学文化理念及解读开展讲座。

会上，廖健华校长首先对此次意见征集活动中表现突出的教师侯立峰、陈美媛、周娟等人表示了肯定，并鼓励大家今后积极参与各项校园建设及意见征集活动。

紧接着，廖健华校长就学校办学文化理念及解读开展了讲座。他从办学宗旨、办学理念、办学目标、育人目标、校训、校风、教风、学风及校徽等方面对学校文化建设进行了全面解读。廖校长表示学校秉承 “为每一位残疾孩子的幸福人生奠基”的办学宗旨，重视学生个体，尊重个性差异，因材施教，努力将学校教育贯穿学生成长进步的全过程，帮助他们成为更好的自己，成就幸福人生。学校坚持“追求师生幸福，成就精彩人生”的办学理念，为学校教师提供从“合格教师—骨干教师—优秀教师—知名教师”的职业发展之路，让教师愉快地教。与此同时，让学生在学校完成“好照顾—好家人—好帮手—好公民”的成长之路，在学校快乐地学，成长为自食其力的合格公民。学校一直以“办一间有温度有品质的学校”为办学目标。没有爱就没有教育，没有大爱就没有特殊教育，因而教育是有温度的。有温度的学校是指我们要将东莞启智学校打造成充满爱心、师生共进、团结和谐、共同发展的特教家园。有品质则是积极响应东莞打造“品质教育”的发展目标，积极提升教育品质，为残疾学生提供公平而有质量的教育。综合上述，最终达到将学生“培养一个自食其力的人”的育人目标。

随后，廖校长对学校新的一训三风进行了全面的解读。学校沿用“每天进步一点点”为校训。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。“每天进步一点点”鼓励全体师生以此为座右铭，每天保持积极向上、追求进步的精神状态，不断超越昨天的自己，每天都做最好的自己。在此基础之上，形成良好的校风、教风及学风。以“勤学习 积厚德 健体魄 爱生活”为校风，鼓励全体师生坚持“终生学习”的理念追求不断进步，重视“德”的修炼，成为德艺双馨的好老师、品学兼优的好学生，保持健康的体魄和阳光健全的心理，用心生活、永不放弃对美好人生的追求，用心感受生活，感恩人生，以乐观的精神面对每一天。要求全校教师形成“小步子 多循环 百回导 不气馁”的教风，鼓励教师采取小步子、多循环、充分练习等特殊教育的方法教育学生，以爱育德，以智启智；坚持初心，心怀“五心”以爱育爱，教书育人，锲而不舍地为残疾孩子的健康成长而努力。从而帮助学生形成“点滴起 从易做 千遍学 有自信”的学风。从孩子的实际情况出发，研究学生最近发展区，教导学生从最基础的、最简单的、最容易的做起，一步一个脚印，一点一滴地积累，呼应“每天进步一点点”的校训，逐步帮助孩子建立起自信心、自尊心与自强心，学有所获，学有所用。

最后，廖校长表示，经学校校务会商议通过将“蜗牛”这一形象作为学校吉祥物。蜗牛虽然爬地慢吞吞的，还背着一个重重的壳，但是蜗牛并没有感到气馁，而是一步一个脚印，脚踏实地，从不放弃，向着心中的目标努力地往前爬。蜗牛的壳就像生活留给残疾孩子的磨难一样，但是他们身残志坚，积极向上，乐观豁达、自强不息、永不放弃对美好生活的向往。蜗牛精神是东莞启智学校全体师生精神的图腾，纵使我们学习很慢，但我们从不言弃，坚持到底，一直向着目标努力前进。与此同时，蜗牛坚持不懈、积极向上的务实精神也正是校训“每天进步一点点”精神的最佳体现。

东莞启智学校校徽整体为圆形，整体以绿色、红色、黄色组成,中心以心形的变形构成一朵红花似的两个人，一大一小，大的代表教师和爱心人士，小的代表学生。中心下方是一本书，它像两片绿色的叶子，像人的一双手，又像一只正在展翅翱翔的小鸟，代表知识、希望，寓意着人间的温暖，表达了学生的自强不息及社会对残疾人的关心和爱护。标志绿色圆环上面的文字是学校的中文名称，下面是学校的英文名称。中间的数字“1995”是指学校创始年份。

廖校长的讲座深入浅出，内涵丰富，在娓娓道来中引发了在场全体启智人的强烈情感共鸣。此次解读加深了与会教师对学校办学理念、“一训三风”及校园文化建设的理解，进一步增强了身为启智人的荣誉感和责任感，坚定了我校全体员工“为每一位残疾孩子的幸福人生奠基”的目标与追求。