学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，严格遵循党的教育方针，积极落实立德树人根本任务，以办人民满意的教育为宗旨，进一步加强党建引领和师德师风建设，不断提升学校的教育教学质量和服务水平，本学期将着力做好以下工作。

一、强化党建引领，提升组织效能

学校将全面强化党对教育工作的领导核心作用，推动党建工作与教育教学深度融合。一是强化理论武装，组织全体党员深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，持续开展常态化、系统化的政治理论学习，不断提升党员的政治理论素养。二是优化组织体系，加强党支部标准化、规范化建设，进一步明确支部职责，选优配强党支部书记，严格落实党员责任制，确保党组织在教学一线充分发挥战斗堡垒作用。三是深化作风建设，深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，坚决执行中央八项规定及其实施细则精神，不断完善师德师风长效机制，营造风清气正的从教环境。四是创新活动载体，结合重大纪念日、主题教育月等时间节点，举办丰富多彩的文化活动，如政治生日、红色基地参观学习等，增强党性教育实效。

二、筑牢安全防线，打造平安校园

学校以“预防为主，防治结合”为工作原则，筑牢安全防线。一是完善安全管理制度与责任分工，细化校园安全教育、检查、隐患整改、法制教育及防欺凌等制度，明确高峰勤务时段值班安排，强化责任分工，确保管理人员履职尽责，师生积极参与安全管理。二是加强安全教育宣传，定期举办安全知识讲座、演练、主题班会等活动，将安全教育融入课程，利用多渠道宣传，提升师生安全意识与防范能力，重点加强防溺水、交通安全及防欺凌教育。三是完善安全设施，协同公安部门，确保防冲撞、报警、监控、电梯、水电设施等设备性能良好。四是定期开展安全检查，制定详细检查计划，严格执行月度督学检查，积极配合上级安全检查，确保应急避险演练及平安校园创建工作取得实效。五是提高应急能力，完善应急预案，定期演练培训，组织消防安全演练，与公安部门合作，强化校园安保与法制教育。六是保障网络系统稳定，落实网络安全责任，加强技术人员培训，参与攻防演练，加强网络信息资产管理，提升网络安全防护能力。七是强化监督考核，建立考核机制，定期检查评估安全工作，将安全工作纳入绩效考核，确保各项安全措施有效实施。

三、深化师德师风建设，铸就教育基石

（一）师德教育常态化，树立师表形象

以加强师德师风建设为重点，围绕教师队伍的作风建设、教师的素质、党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要讲话以及教育法律法规等主要内容，加强教师思想政治教育和师德规范教育，树立为人师表、爱生敬业的师德形象。组织教职工参与观看《我为什么当老师》师德教育视频、学习教书育人楷模、师德标兵、教学名师及优秀青年教师的先进事迹，开展师德第一课活动。利用网站、微信公众号等媒介大力宣传教师先进事迹。

（二）严把师德考核关，共筑师风监督网

坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，严格教师入职、职称晋升、岗位评聘、人才项目申报、评奖评优、聘期考核等职业发展各个环节中的师德考核把关。实行师德师风承诺制度，与每位教师签订师德师风承诺书，明确教师的师德责任和职业操守，增强教师的自律意识。建立多元监督体系，鼓励学生、家长和社会各界积极参与师德监督，形成全方位、多层次的监督网络。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》规定，定期开展师德自查自纠与督促提醒活动，营造风清气正、积极向上的师德师风建设氛围。

四、深化德育工作，促进学生成长

（一）常规管理制度化 提升德育实效

学校将加强常规管理制度化，提升德育工作实效。一是加强班主任量化管理，构建全面、科学的德育评价体系，激励班级与教师积极投入德育工作。具体细化班主任工作范畴，如班级活动策划与执行、学生日常管理、资料提交及家校沟通等，并设定明确、公开的量化指标与评分标准。二是定期组织班主任专业培训与例会，邀请优秀班主任分享经验，进行案例分析，针对工作成效与问题进行及时反馈与调整。三是持续推进班级文化特色项目，举办主题班队会展示，通过系统化、规范化的校本培训，促进班主任队伍的专业成长，提升其业务素养与能力。

（二）整合教育资源 深化德育实践

学校通过实施多元化德育计划，整合各类教育资源，全方位促进学生行为习惯的持续培养与文明素养的提升。一是实施“一月一主题，一周一实践”计划，整合主题教育、仪式教育、常规教育、传统节日、班队活动及研学旅行，形成全方位育人体系，促进学生行为习惯的持续培养。二是坚持“细、小、实”的德育原则，深化“我们的节日”系列主题活动，开发节日课程，举办重大纪念日教育活动，如端午包粽子、劳动节劳动体验等，丰富校园文化，寓教于乐。三是加强职业素养教育，通过环境布置、讲座、宣传活动、职业体验及课堂教学融入，如超市购物、餐厅就餐体验等，提高学生的社会适应能力、职业认知与素养。四是将德育融入少先队活动，定期召开少代会，组织丰富多彩的校内外活动，加强班队会课的实效性，发挥少先队阵地作用，提升学生文明行为习惯。

（三）强化家校联动 共筑育人桥梁

学校将进一步加强家校合作，形成协同育人格局。一是建立健全家校沟通机制，依托家长委员会与家长志愿者团队，促进家校共建共享。家委会积极参与学校管理，提出建设性意见，家长志愿者参与校园安全维护、活动组织等，增进家校理解与信任。二是开展家庭教育辅导活动，通过家庭教育讲座、家长会等形式，提升家长教育能力，引导家长以身作则，营造良好家庭氛围，促进学生健康成长。三是全面普及心理健康教育，完善心理健康筛查机制，建立学生心理健康档案，实施个性化跟进管理；加强心理健康教师队伍培养，定期开展心理健康讲座；同时重视婚恋观教育，引导学生树立健康的人际交往与恋爱观念，促进个人情感与社交能力的健康发展。

五、落实核心素养，提高学生综合素质

（一）构建多彩社团体系，促进综合提升

本学期，根据学生特点，采取协同组内走班的模式，开展棋艺、数学游戏、阅读、手工等艺体康复社团活动，低年级以康复为主、中年级以学科游戏为主、高年级以职业基础为主开展，以此促进学生综合能力的提升。

（二）挖掘学生潜能，展示综合素养

选拔特长学生，组建舞蹈、醒狮、滑轮、篮球、绘画、合唱等校级训练队，有计划、有内容、有组织地提升综合素养，并于学期末举办成果展示。

（三）优化两课两操，增强师生体质

本学期将以早操、课间操及大课间活动为重要抓手，结合学生特点创编律动操，并全校推广；同时，优化大课间活动形式与内容，推行师生共跑的跑操活动，确保两课两操活动的有序开展与有效落实，切实增强师生的体质健康。

（四）学科素养展示，激发科技探索

以学科组为单位，开展全校性学科素养展示活动，如语文学科读书活动、数学学科算数竞赛、劳动学科生活技能比赛等。开展学生科技体验活动，如“科技大篷车进校”等，培养学生对科技的好奇心和探索欲。

六、规范教学管理，深化课程改革

（一）强化教务管理，保障教学质量

本学期，学校将加强教务管理，提升教学质量。一是把“八个一”常态化管理落到实处，定期组织学科组开展教学质量检查与督促，通过不定期巡堂检查、推门听课、抽查教学情况等措施，及时公布检查结果，对存在问题督促整改。二是规范管理学生学籍，完善学生考勤台账，做好新增学生及转学学生学籍办理事项，确保控辍保学成效。三是健全评价，做好阶段性考查评估工作，通过多元评价、综合评价、过程评价等方法，探索科学游考的考查形式，为学生学习减负增效。四是加强功能场室使用与管理，完善使用制度，强化设备维护，做好教具借用与保管工作。五是做好教学参观接待工作，展现学校风采，加强与特教同行之间的教学交流。六是做好2025年新生招生、毕业生毕业工作，完善入学面试评估、测试环节，做好新生录取工作；组织毕业班毕业考试、毕业典礼，做好毕业证办理及发放等工作；组织职高毕业班学生到校外见习实习，争取就业机会。

（二）深化课程建设，促进教学改革

学校以生为本，尊重差异，加强课程建设，深化教学改革。一是建构学校温度教育课程体系，包括核心课程（国家一般性课程）、校本选修课程（涵盖兴趣培养、缺陷补偿、预职准备）、校本展能课程（专注资优生培育与潜能开发）以及校本活动课程（结合实践体验与校园节日），进一步实现课程教学的整体优化。二是开发系列校本课程，紧密围绕学生生命多彩成长需求，依托省、市、校级课题研究项目，开发艺术休闲、劳动教育、康复教育、职业教育等校本课程，规范课程开发的流程，加强课程实施应用效果的评价，并通过产教融合拓展培智学生见习实习的途径，满足学生多样化发展需求。三是继续实施协同教学模式，以年级组为单位，构建包含多学科教师的协同教学团队，实现教学资源共享、教学优势互补，推动师生协同发展。四是加强强个别化教学研究，通过课程本位评估，精准定位学生的最近发展区，为学生量身定制IEP教学方案，并有效融入课堂教学及日常活动中，同时提供人员、信息、设备等全方位支持，探索“一生一案”评估技术路径。五是探索“非遗进课堂”创新模式，继续引进“潮绣”“醒狮”等非遗文化进校园，聘请市级非遗传承人任校外导师，为职高师生学习链接资源。

七、强化内涵建设，推动学校高质量发展

（一）规范教研管理，提升学校教研水平

学校提升教研水平，推动学校提质发展。一是规范教研管理，继续优化《东莞启智学校公开课管理办法》《东莞启智学校讲座开展与认定管理办法》《东莞启智学校校本研修管理办法》等。二是开展主题化教研活动，深化“一科一策”教研模式，注重教研成果的总结与提炼，形成教学案例集，推动教研教学改革。三是继续推进“一师一题”工作落地，规范课题研究流程，加强课题研究督导，组织好本学期的省、市教育科研课题的开题及结题工作。

（二）落实强师工程，锻造启智良师队伍

本学期学校将继续加强师资队伍建设，促进教师专业成长。一是打造高素质特教教师梯队，依托广东省校本研修示范学校建设项目，组建学校潜力组、活力组、实力组、魅力组教师队伍，针对不同梯队的教师，制定相应的培养规划，开展教师工作坊申报活动。二是组建协同教学组种子教师团队，涵盖教学管理人员、学科种子教师、信息技术人才，共同推动协同教学模式的改革。三是开展青蓝工程结对共研工作，依据市教育局规培基地校工作要求，做好师徒结对工作，发挥校级青蓝工程结对帮扶工作和校级骨干教师示范引领作用。四是开展“双师型”教师培养，拓展教师专业技能学习途径，邀请行业专家进校园，加强校企合作，为教师提供实地学习和培训机会，鼓励教师考取技能资格证，强化教师实践教学能力。

（三）优化校本研修，激活教师成长引擎

加强校本研修管理，打造高质量、有影响力的校本研修活动，推动校本研修活动专业化、系列化、信息化，展示我校校本研修成果，充分发挥我校“广东省校本研修示范学校”的示范引领和辐射带动作用。计划开展1次省级校本研修活动，组织示范培育学校和受援学校到校跟岗2次，组织开展校本研修送教活动1次，组织校本研修共同体云端研讨，拓宽校本研修示范辐射范围。

（四）名师引领，打造专业化研修平台

充分发挥我校省、市级名师工作室（站）和名班主任工作室的引领作用，聚合专业特殊教育和融合教育资源，打造专业的特殊教育和融合教育资源平台，通过工作室的活动，以点带面，促进青年教师专业成长，引领学校教师专业素养的提升。计划引导各工作室（站）积极开展研修与送教活动，打造专业化研修平台。

（五）名校示范，打造学校教育教学品牌

结合“广东省特殊教育示范学校”和“广东省校本研修示范学校”，推进温度教育、温度教研、温度课堂和温度课程建设工作，充分发挥示范引领作用，通过这两个省级示范平台，加强校际交流，推进学校教育科研深入开展，不断提升学校教师的专业能力和专业素养，着力打造特殊教育品牌学校。

九、优化后勤管理，提升服务品质

（一）以人为本，强化后勤队伍建设

学校坚持“以人为本”，构建高素质、专业化后勤服务队伍。一是加强后勤人员培训和管理，定期开展后勤人员法规及专业知识培训，提升管理技能，进一步增强服务意识，明确服务宗旨，用良好的言行、优良的服务质量赢得全体师生的满意。二是规范化后勤部门日常工作流程，编制各岗位的每天、每周和每月工作流程和工作安排，制定明确的工作手册，包括各项工作的具体步骤、时间安排和负责人，确保每个环节有其专人负责且清晰明确。三是继续完善家长服务平台，为家长提供便捷和友好的网上服务，结合学生管理，研究推出更多服务，如学生放行登记，同步发送家长钉钉信息通知，为学生的安全提供多一份保障。四是加强校园环境建设和维护，做好校园绿化和保养工作，每天巡查校园各场地、设施，为营造一流的育人环境提供物质的保障。

（二）加强食品安全管理，确保师生健康

切实提高政治站位，深刻认识校园食品安全关系师生切身利益、关系社会和谐稳定的特殊重要性，重视加强对学校食堂建设、食品安全、膳食经费、食材采购等工作的管理。加强校园食品安全风险隐患排查，强化问题整改整治，狠抓重点领域和关键环节管理。加强学校食堂食材查验、出入库、加工制作、留样、配餐分餐、餐饮具清洗消毒等关键环节管理，确保食品安全卫生。

（三）加强校产管理，开展年度资产盘点

为加强校产管理和使用，学期初将开展年度资产盘点工作，成立以校长为组长的固定资产盘点自查小组，对我校2024年固定资产进行自查盘点。将资产卡片与广东省行政事业性国有资产管理系统中资产明细账、财务账进行核对，做到账账、账卡、账实相符；对清查出的各项资产盘盈和盘亏、报废及坏账等损失进行分类登记，提出相关处理建议，报学校审批后实施。

（四）完善内控制度，规范财务管理

根据内审部门新的工作要求及实际工作需求，修订完善内部控制管理制度，力求使学校的财务工作有章可依，职责分明，规范操作。进一步落实财务内控制度、大额支出会审制度和申报制度，使财务工作有一个更加完善的制度环境。

十、强化特教支持，构建融合教育新生态

（一）深化镇级资源中心建设，确保全面覆盖

本学期，指导中心将继续深化镇级特殊教育资源中心的建设工作。针对已成立的镇街资源中心，将重点支持其顺利运作，确保发挥实效。同时，根据《关于推进东莞市乡镇（园区）特殊教育资源中心建设的行动指南》的规划，协助剩余镇街加快资源中心的建设步伐，争取在2025年内全面建成33个镇级资源中心。

（二）推进特教班开设，加强专业指导

下学期，指导中心将全力推进新一批镇街特教班的筹备与开设工作。依托巡回指导教师团队，为拟办班学校提供专业指导，协助完成新生评估等筹备工作。同时，将新设特教班纳入常态化视导体系，确保办班目标如期实现，即2025年9月前再增设19个镇街的特教班。

（三）强化项目指导管理，确保预期成效

指导中心将深化对随班就读示范区、特殊教育资源中心及孤独症教育项目的指导与管理。通过定期组织检查、验收与交流研讨，推动项目申报、评审、实施、验收及成果推广等关键环节的高效执行，确保项目取得预期成效。

（四）师资培训常态化，提升专业素质

持续优化特殊教育师资培训体系，通过举办多样化、针对性的培训活动，覆盖特教班教师、随班就读教师及送教服务教师等群体，全面提升师资队伍的专业素质。同时，灵活调整培训参与范围，扩大培训效益，让更多教师受益于专业培训。

东莞启智学校

2025年2月8日

附件：

2024-2025学年度第二学期每月工作安排

本学期共21周，第1周为2月9日至2月15日，2月13日开学，7月6日开始放暑假。