本学期，教务处将继续深入学习贯彻党的二十大精神，落实教育部、省、市和学校相关工作部署会有关精神及工作要求，坚持以生为本，尊重差异，多元发展原则，加强课程建设，深化教学改革，强化规范管理，推进学校内涵发展，办一所有温度有品质的特殊教育学校。

一、规范教学管理，提升教学质量

（一）把“八个一”常态化管理落到实处

学期初，通过学科组传达学校对教师的“八个一”要求，即每学年写一篇论文、上一节公开课，每学期写一篇精品教学案例、制作一个精品课件、读一本论著，每月写一篇读书笔记，每两周写一篇教学反思、听一节课。让每一位老师知晓“八个一”，做好“八个一”。教务处定期组织学科组开展教学质量检查与督促，通过开展不定期巡堂检查、推门听课、抽查教学情况等措施，及时公布检查结果，对存在问题督促整改。

（二）严谨规范管理学生学籍，确保控辍保学成效

严格执行上级教育部门关于学籍管理的有关要求，准确把握学生考勤情况，完善学生考勤台账，做好新增学生以及转学学生学籍办理事项，规范学籍管理工作。

（三）健全评价，做好阶段性考查评估工作

各学科组长牵头组织教师认真制定适合学生的有效评估方案，分别在学期中、学期末开展学生评估，提倡采用多元评价、综合评价、过程评价等方法，探索科学游考的考查形式，激发学生学习兴趣，为学生学习减负增效。

（四）加强各功能场室的使用与管理

充分发挥功能场室的作用，选拔有高度责任心的专任教师担任功能室负责人，完善功能室使用制度，加强设备管理与维护保养，排查安全隐患，有问题及时上报处理，确保功能室安全整洁。功能场室负责人协助总务处做好场室使用台账，防止固定资产流失。学校教辅具管理员统筹各协同组、学科组实物做好教具登记造册工作，做好教具借用与保管工作，让教具更好地服务于教学。

（五）协调教学参观接待工作，展现学校教学特色与亮点

加强与特教同行之间的教学交流，协助学校行政办公室做好外校来访人员的教学交流工作。做好教学特色宣传、功能室参观、相关教学教研活动等工作安排，协调各处室做好接待工作。

（六）协调统筹，做好2025年新生招生、毕业生毕业工作

一是完善入学面试评估、测试环节，认真做好新生录取工作。二是组织毕业班毕业考试、毕业典礼，做好毕业证办理及发放等工作。

二、深化课程改革，落实“一生一案”

（一）建构学校温度教育课程体系

构建温度教育课程体系，实现学校课程教学整体的优化。温度教育课程体系分核心课程、校本选修课程、校本展能课程、校本活动课程。核心课程为国家一般性课程，校本选修课程为兴趣、缺陷补偿、预职课程，校本展能课程为资优生培养、潜能开发课程，校本活动课程是实践体验、校园节日综合课程。

（二）开发系列校本课程

紧密围绕学生生命多彩成长需求，以省、市、校级课题研究项目为依托，开发艺术休闲、劳动教育、康复教育、大课间活动校本课程，规范课程开发的流程，加强课程实施应用效果的评价，满足学生多样化发展需求。

（三）加强个别化教学研究，落实“一生一案”

做好课程本位的评估，找准学生的最近发展区，为每个学生量身定制IEP教学方案。并把方案落实到课堂教学及日常活动中。做好个别化教育评估的人员支持、信息支持、设备支持等工作，探索“一生一案”评估技术路径。

三、提升教研水平，推动学校提质发展

（一）优化管理办法，规范教研管理

本学期，教务处将根据实际需要，依据学校相关文件和绩效考核方案，继续优化《东莞启智学校公开课管理办法》《东莞启智学校讲座开展与认定管理办法》《东莞启智学校校本研修管理办法》等，以规范学校教育科研工作。

（二）明确教研主题，开展主题化教研活动

继续推进“一科一策”教研活动，引导教研组制定教研主题，制定教研目标，明确教研策略，增强教研活动的针对性、导向性和实效性，让课堂教学带给学生更多的学习体验，推动教研教学改革，提高课堂教学质量。教研组上报一学年教研主题，并根据主题开展教研活动，指导教研组注重教研成果的总结与提炼，形成教学案例集。

（三）加强科研督导，提高科研实效

继续推进“一师一题”工作落地，让科研工作面向全体教师，鼓励大家积极投身教育科研，以研促教。规范课题研究流程，加强课题研究督导，引导课题组按照“课题申报——课题立项——课题开题——阶段性成果展示——中期报告——阶段性成果展示——课题结题”的流程，扎实开展研究工作。组织好本学期的省、市教育科研课题的开题及结题工作。

（四）初步构建协同教学模式，探索教学改革的有效路径

基于学校教学现状以及学生个体发展需求，为落实个别化教育，本学期试推行协同组教学模式。协同教学以年级组为单位，根据班级管理以及教学需要安排≧9名老师为一个协同组，实现主学科、实践课、室外课安排两名教师协同授课，推动教师与学生、教师与教师的协同发展，提高教育教学质量，探索行之有效的特色教学改革路径。

（五）落实强师工程，锻造启智良师队伍

1.打造高素质特教教师梯队

依托广东省校本研修示范学校建设项目，组建学校潜力组、活力组、实力组、魅力组教师队伍，针对不同梯队的教师，制定相应的培养规划，开展教师工作坊申报活动，为有特长的教师搭建个性发展的平台，开展特色研修活动。

2.组建协同教学组种子教师团队

培养一支课改骨干力量，涵盖教学管理人员、学科种子教师、信息技术人才，共同推动协同教学模式的改革。

3.开展青蓝工程结对共研工作

依据市教育局规培基地校工作要求，做好师徒结对工作，督促师徒按照任务清单，进行深入的研修研讨，共同进步。做好校级青蓝工程结对帮扶工作和校级骨干教师示范引领工作，每个导师带领指导对象研磨出一节精品课。

（六）加强校本研修管理，推动校本研修活动开展

加强校本研修管理，积极组织和开展高质量、具有较大影响力的校本研修活动，推动校本研修活动专业化、系列化、信息化，展示我校校本研修成果，充分发挥我校“广东省校本研修示范学校”的示范引领和辐射带动作用。开展1次省级校本研修活动，组织示范培育学校和受援学校到校跟岗2次，组织开展校本研修送教活动1次，组织校本研修共同体云端研讨，拓宽校本研修示范辐射范围。

（七）名师引领，打造专业化研修平台

充分发挥我校省、市级名师工作室（站）和名班主任工作室的引领作用，聚合专业特殊教育和融合教育资源，打造专业的特殊教育和融合教育资源平台，通过工作室的活动，以点带面，促进青年教师专业成长，引领学校教师专业素养的提升。计划引导各工作室（站）积极开展研修与送教活动，打造专业化研修平台。

（八）名校示范，打造学校教育教学品牌

结合“广东省特殊教育示范学校”和“广东省校本研修示范学校”，推进温度教育、温度教研、温度课堂和温度课程建设工作，充分发挥示范引领作用，通过这两个省级示范平台，加强校际交流，推进学校教育科研深入开展，不断提升学校教师的专业能力和专业素养，着力打造特殊教育品牌学校。

四、落实核心素养，提高学生综合素质

（一）开展丰富多彩的社团活动

各协同组针对学生特点，采取协同组内走班的模式，积极开展一些易学习、易操作、参与率高、学科性强的艺体康复类社团活动。如棋艺、数学游戏、绘本阅读、手工、社交游戏、口技训练、唱游等，低年级以康复为主、中年级以学科游戏为主、高年级以职业基础为主开展，以此促进学生综合能力的提升。

（二）挖掘学生潜能，培养资优生

面向全体学生，挑选有特长的学生组成校级训练队，开展如舞蹈、醒狮、滑轮、篮球、绘画、合唱等训练，带队老师要做到教学有计划、有内容、有组织、有成果，努力提高学生的素养。学期末进行成果汇报，给学生搭建展示的平台。

（三）确保两课两操有序开展

全面推进素质教育，把早操、课间操、大课间等作为重要切入口和突破口，本学期计划组织部分有特长的教师创编适合学生特点的律动操作为早操并全校推广；优化活动形式和内容，计划开展大课间跑操活动，要求师生共同参与，确保两课两操工作落到实处，切实提高师生的体质健康水平。

（四）开展学生学科素养活动

以学科组为单位，开展全校性学科素养展示活动。如语文学科读书活动、数学学科算数竞赛、劳动学科生活技能比赛等，以赛促学，激发学生的学习兴趣，落实学科核心素养。

（五）开展学生科技体验活动

联系科教公司开展“科技大篷车进校”公益活动，培养学生对科技的好奇心和探索欲，开阔眼界，促进学生与科技生活紧密连接，提升学习的品质，打造独具特色的科技教育学校。

东莞启智学校教务处

2025年2月8日

附件：东莞启智学校教务处工作行事历表