光阴荏苒，转瞬又是一学期的尾声。本学期，在学校领导的正确带领下，在社会各界的关心支持下，职训处拓宽思路，锐意改革，在温度教育之路上稳步前行。下面从教学、德育、学生实践等几方面做职训处本学期工作总结。

一、教学工作

（一）主专业课程：以生为本，优化课程结构

面对职高学生人数增多和学生能力整体下降的学情，职高部积极在课程设置、教学模式等方面做出调整。一是根据学校年级协同组管理的形式，调整了专业课的走班形式，由原来的跨年级走班调整成同年级走班。二是根据学生的能力，重新梳理了各专业班的学习内容，让各层次的学生都能学有所获。

（二）副专业课程：缤纷多样，绽放光彩

一是根据学生的个性差异和兴趣爱好，开设了丰富多彩的副专业课程。让学生在主修专业课程的同时，还能根据自己的喜好选择相关的职业技能课程。通过这些副专业课程，学生的学习生活得到了丰富，自信心和创造力也得到了提升，充分展示自己的才华和潜力。二是加大高一年级技能课程的比例，针对高一年级开设了中餐厅摆台、超市服务、园艺、调饮、水拓画等副专业课程，让他们逐步适应职高“重实践”“走班式”的教学模式，为下一年学习主专业课程奠定基础。

（三）重视教师培训，加强师资队伍建设

结合职高部教学工作的实际，针对职业教育发展的形势要求，着眼于提高教师的专业水平，努力建设一支高素质特殊学校职业教育“双师型”教师队伍。职训处积极组织教师加强学习，选派黄灵利参加特殊教育学校心智障碍学生职业教育与就业转衔服务培训班。鼓励教师参加职业技能培训，组织11名教师赴东莞市工人文化宫、东莞市高技能公共实训中心参加中式面点、咖啡调制、东莞地方特色菜等技能培训课程。本学期有11名教师被认定为中职“双师型”教师，11名教师成功考取了中式面点师、中式烹调师职业技能证书。

（四）传承传统文化，探索“非遗进校园”

继续开展“潮绣”“醒狮”等非遗文化进校园，聘请市级非遗传承人蔡小苹、陈汝森任校外导师，为中学校区师生学习链接资源，探索“非遗进课堂”的创新模式。醒狮队在东莞市第一届学生（中小学）运动会舞龙舞狮比赛开幕式上精彩表演并荣获“体育道德风尚奖”。此外，醒狮队还在学校职业技能实训基地揭牌仪式、学校艺术节闭幕式上做精彩表演，赢得领导嘉宾的一致好评。刺绣副专业学生受邀参加2024湾区文采会，学生们用他们的巧手和娴熟的技艺，向市民们展示了非遗刺绣的魅力，赢得了阵阵掌声和广泛好评。

（五）加强劳动实践基地建设，促进学生职业技能提升

本学期，在学校领导的大力支持下，中学校区新建了妞妞小超市、牛牛茶饮室及小蜗牛菜园等实践基地。这些多元化的实践场地为职高部的主专业和副专业课程提供了更为丰富和真实的实践环境。通过统筹校内实践基地的资源，为学生开辟了超市理货员、收银员、调饮师、清洁员、花工等岗位，实现了“教学实践—服务校内大众—成果产出”的校内门市内循环。学生们在这里不仅能够接触到更为实际的工作内容，还能够培养团队合作精神和沟通能力，从而在真实的职业环境中锻炼自己的职业技能和职业素养，为未来职业生涯的发展奠定坚实基础。

（六）注重多元化评价，用评价助推学生发展

职高部一直重视对学生开展多元评价。针对学生日常表现评价，使用学生存折；针对专业课教学，使用现场实操考核；针对基础类课程，使用分层考核形式；针对学生学期综合考评，使用素质报告书的形式。

1.继续职高部学生存折制度

职训处为激励学生更好地参与实践，在学期初向每位职高学生发放一本实训存折，以印章形式积累学生在上课、劳动实践中获得的奖励。职高学生很享受这种奖励，学生为了获得印章奖励会更加积极主动地参与到课堂中。班主任每月统计学生获得的印章数量，按一定印章数量兑换“工资”，学生获得的“工资”可以在妞妞小超市购物。

2.开展专业课实操考核

在学期末组织各专业学生开展专业课实操考核，职高部所有教师均参加实操考核。专业课教师先制定好考核试卷和做好考核准备，确定时间后组织所有教师现场观摩学生的专业考核。在考核中，职高部学生展现出职业技能水平和职业精神风貌，彰显我校职业教育风采。

3.针对基础类课程实行分层考核

分层考核主要是提前由授课教师及班主任将学生分为笔试和其他形式两种方式的考核。笔试与其他考核形式同时进行，笔试的学生集中在阶梯教室进行，其他考核形式由教师在课室实行支持性考核。

二、德育工作

（一）以传统节日为契机，开展丰富多彩的育人活动

教师节开展“感谢师恩，成长回馈”教师节主题教育活动，调饮班学生亲手制作特色饮料，用创意与心意向辛勤付出的老师们表达深深敬意与感恩之情。中秋节，组织职高学生赴华美食品集团开展职业体验活动，深入食品企业，亲身体验制作月饼，让传统文化与职业技能教育完美交融。重阳节组织学生到前往第二教师村开展敬老活动，帮助小区开展清洁、整理等劳动工作，与小区老人共同制作艾草锤与漆扇，让学生走出校园，用自己所学的技能服务社会。活动得到了居民的好评，并被转发报道。临近春节，开展“能工巧匠进课堂”系列活动，邀请传统手艺人进校传授制作广式传统贺年小吃蛋散的手艺。将传统节日与职业技能相结合，培养学生动手能力的同时，让学生感受优秀传统文化的魅力，形成良好的职业素养。

（二）开展社会实践活动，提高学生的社会适应能力

培智中职教育是智障学生接受学校教育的最后一站。为提升职高部学生的社会适应能力，毕业后更好更快地融入社会生活，职训处组织各年级学生开展丰富多彩的校外实践活动，并将10月和11月定为职高部校外实践活动月。

具体社会实践活动安排如下：

（三）加强安全教育，提高防范意识

定期开展安全教育活动，通过讲座、主题班会、演练等形式，向学生传授安全知识和技能。10月16日，邀请东莞市红仁生命安全教育服务中心培训讲师团进校开展“救在身边·护你前行”——应急救护培训活动，使学生们系统掌握急救的手法和步骤。11月28日，组织学生参观莞城消防大队，通过近距离接触消防员和消防设备，深化对消防安全的认识。

（四）开展校际交流活动，促进职特融合

11月7日，香港东华三院徐展堂学校赴我校参观学习。职训处精心策划了“同上一节课”活动，涵盖醒狮、面塑、盐雕、衍纸、扭扭棒和刺绣等传统手工艺项目，让师生代表团体验我校职业教育课程的魅力。在两校师生的共同努力下，学生们不仅掌握了这些传统手工艺的基本技能，还通过团队协作完成了各具特色的作品。12月18日，组织职高学生赴东莞市轻工业学校开展“技能共享，携手成长”职特融合活动。此次活动不仅增强了特殊学生的职业技能和社会适应能力，还促进了普通职校学生对特殊群体的理解与包容，实现了双方在技能学习、社交互动和情感交流等方面的融合发展。

（五）狠抓劳动实践，培养学生的职业素养

为培养职高学生劳动意愿，切实提升其劳动实践能力，为其专业技能课学习和回归家庭生活打下坚实的基础，职业培训处统筹中学校区劳动资源，从课程调整和劳动岗位创设两个点出发，将职高部每天第七节课开展劳动技能实践课，增加职高学生劳动实践时间。同时，创设清洁工、花工等校内实践岗位，将校园清洁、美化与学生劳动实践相结合，以班级为单位让学生负责功能室、楼道走廊、操场等公共区域的清洁及校内草坪、绿植的保养与维护。

（六）常抓教室布置，发挥环境育人的作用

职训处将环境育人与职业素养熏陶相结合，将学生的常规行为的养成教育融入到教室布置和功能室的环境布置中。职训处开展以“职业”为主题的教室和专业功能室文化环境布置评比活动。各功能场所将相关职业的基本规范、基本工作的操作流程等职业化相关信息融入到教室文化环境和功能室文化环境，起到了较好的环境育人作用。

（七）链接资源，拓展共育空间

职训处积极寻求社会资源的支持，与爱心企业、基金会建立合作关系，共同开展德育活动。广东三木科技有限公司、广州贝赛思国际学校MTB俱乐部分别为妞妞小超市捐赠了一批爱心物资。瓦蓝栈公益继续赞助舞动星空舞蹈训练项目，每周五为中学校区学生提供街舞培训，并为我校16名困难学生提供6.6万元帮扶资金。12月22日下午，我校职高部师生应邀参加东泰·嘉荣荟“童心向善，为爱发光”公益市集活动。我校师生共设有面点制作、手工艺品和奶茶制作三个特色摊位。此次活动不仅丰富了同学们的社会实践经历，还进一步提升了他们的自信心和表达能力。

东莞启智学校职业培训处

2025年1月19日