东莞启智学校职业培训处工作总结

（2023-2024学年度第二学期）

岁月不居，时节如流。本学期，在学校领导的正确带领下，在社会各界的关心支持下，职训处拓宽思路，锐意改革，在温度教育之路上稳步前行。一学期来，职高部师生同心同德、开拓进取，各项工作稳步提升，开创了学校职业教育高质量发展的新局面。

一、教育教学工作

（一）重视教师培训，加强师资队伍建设

结合职高部教学工作的实际，针对职业教育发展的形势要求，着眼于提高教师的专业水平，职训处采取“请进来，走出去”的办法，组织教师加强学习。开展“能工巧匠进课堂”系列活动，邀请松山湖凯悦酒店饼房厨师长、东正职业培训学校花艺教师、传统手艺人等进校传授技艺。开展班主任能力提升研修活动，邀请东莞市商业学校学生处副主任汪珏到我校指导班主任能力大赛，并开展主题讲座。选派4名教师外出参加中式面点、咖啡调制等技能培训课程。选派7名教师到东莞洲际酒店、松山湖凯悦酒店等企业跟岗见习。

（二）督促教师自行落实“八个一”工作

认真做好每个月的值日和晚修考勤工作。以学校“八个一”为准则，狠抓教学常规管理，规范电子教案和纸质教案的提交，学期初就老师期末提交教案、教学反思的方式进行统计，期末按照老师自行报备的方式收取相应材料，并认真做好检查登记。认真组织好每次的教研活动，以教研有实效、老师有收获为准则，不走形式，并做好每次教研活动的组织和记录。

（三）组织开展“教、学、研、评”一体化公开课

公开课是开展教研的主阵地。本学期职高部共有15节公开课，其中常规公开课10节，新教师汇报课有5节。所有的公开课实行“课前研、课中听、课后评”的流程，确保大多数教师参与到公开课的研讨中来。

（四）传承传统文化，探索“非遗进校园”

本学期职训处引进了“潮绣”“醒狮”等非遗文化进校园，聘请市级非遗传承人蔡小苹、陈汝森任校外导师，为中学校区师生学习链接资源，探索“非遗进课堂”的创新模式。醒狮表演在第二届“大湾匠心杯”特殊教育学校心智障碍学生职业技能大赛开幕式中闪亮登场，赢得领导嘉宾的一致好评。刺绣副专业学生的的学生作品《莞香花香囊》被东莞市文化馆永久收录展示，并收到了文化馆的感谢信。

（四）加强校际交流，为师生创设展示平台

职训处积极搭建校际交流平台，展示十周年的显著办学成果。如接待了深圳市第二特殊教育学校、东莞市残疾人托养中心的参观跟岗。5月11日，举办了第二届“大湾匠心杯”特殊教育学校心智障碍学生职业技能大赛暨我校职业教育活动周开放日活动，省内兄弟学校、合作企业、家长共三百余人参加了活动。6月28日，组织职高师生参与2024广东省特殊教育学校职业教育教研交流活动，共选派9名学生参与粤黔八校智障中职学生职业技能比赛。

（五）聚焦产教融合，探索校企协同育人模式

职训处在产教融合、校企合作方面实现新突破。一手狠抓校内实践和岗位实习，实现了“教学实践—服务校内大众—成果产出”的校内门市内循环。一手抓校外企业见习，选派了24名学生到东莞洲际酒店、东莞篁胜酒家、东莞松山湖凯悦酒店等企业开展实习见习活动；组织职高学生到东莞市文化馆、东江印象园开展社会实践活动。邀请东莞松山湖凯悦酒店、东莞谷古餐饮有限公司、东莞高地人才资源有限公司等企业代表入校指导课堂教学，并现场面试了部分学生。为深入了解职高就业毕业生的工作情况，开展产教融合支持就业问题研究，6月份赴东莞市乙方建设工程顾问有限公司、东莞洲际酒店、麦当劳等企业开展了就业毕业生回访工作。

（六）注重多元化评价，用评价助推职高发展

1.开展高一年级分专业评价。为提高学生分专业评价的科学性和有效性，尽可能确保学生入读适合自己的专业，职高部组建了由班主任、专业教师组成的分专业评估团，并以评估“前中后”三步走策略细化了评估流程。评估具体流程如下表：

2.实行实训存折评估制度

职训处为激励学生更好地参与实践，在学期初向每位职高学生发放一本实训存折，以印章形式积累学生在上课、劳动实践中获得的奖励。职高学生很享受这种奖励，学生为了获得印章奖励会更加积极主动地参与到课堂中。在学期末，职高部将举办一场针对职高部学生的跳蚤市场，班主任统计学生获得的印章数量，按一定印章数量兑换“工资”，学生获得的“工资”可以在跳蚤市场上消费，购买文具、零食或用于抽盲盒、套圈等游戏体验。

（七）加强与残联合作，做好毕业转衔工作

6月4日-12日承办了东莞市市级残疾人家政服务员（插花）培训班，23名学生、多名教师参与了培训并顺利结业。6名学生获得了东莞残联就业办的就业辅导支持，毕业后将获得爱苗家长互助中心一对一的就业辅导服务。6月21日，组织职高部家长参观东莞市残疾人托养中心，为学生寻求适合的安置方式提供帮助。做好学生毕业证的申请和发放工作。7月开展毕业聚餐和毕业典礼，为学生顺利、开心地毕业做充足工作。

二、德育工作

（一）以传统节日为契机，开展丰富多彩的育人活动

元宵节开展“同吃汤圆，共庆元宵”活动；学雷锋日组织学生到东莞市光荣院、吉斯面包店开展学雷锋活动，走出校园，用自己所学的技能服务社会；清明节开展赴榴花公园开展清明祭扫活动，并邀请传统手艺人进校传授制作艾角的手艺。将传统节日与职业技能相结合，培养学生动手能力的同时，让学生感受优秀传统文化的魅力，形成良好的职业素养。

（二）常抓教室布置，发挥环境育人的作用

职训处将环境育人与职业素养熏陶相结合，将学生的常规行为的养成教育融入到教室布置和功能室的环境布置中。职训处开展以“职业”为主题的教室和专业功能室文化环境布置评比活动。各功能场所将相关职业的基本规范、基本工作的操作流程等职业化相关信息融入到教室文化环境和功能室文化环境，起到了较好的环境育人作用。

（三）狠抓劳动实践，培养学生的职业素养

为培养职高学生劳动意愿，切实提升其劳动实践能力，为其专业技能课学习和回归家庭生活打下坚实的基础，职业培训处统筹中学校区劳动资源，从课程调整和劳动岗位创设两个点出发，将职高部每天第七节课改为劳动技能实践课，增加职高学生劳动实践时间。同时，创设清洁工、花工等校内实践岗位，将校园清洁、美化与学生劳动实践相结合，以班级为单位让学生负责功能室、楼道走廊、操场等公共区域的清洁及校内草坪、绿植的保养与维护。

三、师生获奖扬风采

一分耕耘一分收获，本学期职高师生喜获佳绩。2021届毕业生莞小波的优秀事迹入选《莞邑现场工程师成长记》，并被《南方都市报》专题报道，得到广泛关注。2023届毕业生陈炜燊成功入职东莞篁胜酒家，工作表现得到企业的好评。职高部学生在第二届“大湾匠心杯”特殊教育学校心智障碍学生职业技能大赛中荣获一等奖4项，二等奖3项，多名教师被评为优秀指导教师，学校被组委会授予“优秀组织奖”。职高部学生在广东省特殊教育职业教育联盟粤黔八校特殊学生技能大赛中勇夺五个一等奖五项，四个二等奖。在2024年东莞市中小学班主任专业能力（中职组）大赛中，黄小丽老师荣获二等奖，陆杏翠老师荣获三等奖。

东莞启智学校职业培训处

2024年7月12日