东莞市特殊教育指导中心2023年工作总结

在市教育局的领导下，东莞市特殊教育指导中心积极贯彻落实党的二十大“强化特殊教育普惠发展”精神，统筹市内各专家教师队伍，全面推进我市特殊教育各领域全面发展。于2023年中，指导中心从多个角度开展实施了一系列工作并取得诸多成果，现总结如下：

一、推进顶层设计，草拟行动计划

指导中心大力推进了《东莞市“十四五”特殊教育发展提升行动计划（讨论稿）》的草拟工作。目前已面向七大部门及33个镇街征求意见，并将反馈意见向局领导说明，争取于24年尽快发文。

二、完善中心建设，落实职能服务

（一）进一步完善中心硬件建设

基于我市特殊教育服务需求，指导中心于2月份建成“东莞市特殊儿童转衔安置中心”，设有家长接待咨询室及学生评估室，配备多领域评估工具箱，为我市下一阶段特殊儿童转衔安置工作提供了硬件基础。

（二）优化中心人员配置管理

在人员配置上，本年度新设主任助理1名，新聘2名干事及2名办事员，设置指导中心六大组别负责人，进一步优化了中心职务分工，提高了中心运作效率。

（三）重视特教信息化平台建设

指导中心着手开发公众号服务功能及小程序，目前正在内部测试阶段，争取于24年投入使用，提高巡回指导等工作的便捷性，实现优质的特殊教育资源共享。

三、摸排学生信息，落实招生安置

（一）统计全市特殊教育在校生信息

指导中心面向全市收集特殊儿童信息，组织市巡回指导教师团队审核特殊学生认定资格。截止11月全市义务教育阶段随班就读生共有2077人，送教上门生共有155人，特校就读生836人；高中及中职阶段随班就读生37人，特校就读生有175人。

（二）开展特殊教育学校招生安置工作

5月，指导中心协助市局发布《关于做好2023年适龄残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知》，于6月完成特校招生工作。在市局领导下，会同全市各镇街教管中心开展安置会议，处理家长争议意见。2022-2023学年，我市特殊儿童义务教育安置率为97.5%。

（三）协助普通中小学随班就读学生评估

7-9月，市巡回指导教师团队在各镇教管中心的协助下，集中开展入学安置评估，给予适当的安置意见，共计200余人次。

四、推动新建特校，筹备前期工作

考虑到学位需求、省政策要求等因素，我市于2023年大力推进新建特殊教育学校工作。经多次调研、多部门商讨，最终于10月确定南城雅园新村与市实验幼儿园中间空地作为新建特殊教育学校选址用地。为满足24年特教招生的学位需求，市特教指导中心已着手准备借址市德育基地学校开办新特殊教育学校。

五、推进巡回视导，扩充骨干团队

（一）开展随班就读视导工作

指导中心持续推进特教班视导工作常态化，于3月、10月发布了学期、学年视导工作方案，面向全市特教班、随班就读学校开展每学期2轮视导工作，指导片区定期依次举行教研活动，为特教班建设发展提供专业支持，共计开展视导工作130余次，片区教研会10余次。

（二）建设巡回指导教师团队

6月，我市面向全市发布了《关于选拔东莞市特殊教育巡回指导教师（第二批）的通知》，经专家评选出第二批巡回指导教师19人。目前，共有43名巡回指导教师参与进2023-2024学年度随班就读视导工作。

六、加强师资建设，培养优质人才

指导中心继续以“打造高质量教师队伍”为主要任务之一，积极开展丰富的专题培训活动。2023年指导中心共筹备开展10场专题培训，参训人数740余人，具体统计如下表：

七、选拔优质典型，完善硬件建设

2022年11月，《关于评选东莞市首批特殊教育优质资源教室的通知》发布，评选出茶山镇中心小学等10间资源教室作为我市首批优质资源教室。这一评选将有助于发挥我市资源教室建设过程中的典型示范作用，为未来更多优质资源教室的培育提供优良基础。

八、推进宣传建设，创建宣导物料

指导中心整理刊印了2022年下半年、2023年上半年《东莞特教》半年刊，为我市特殊教育工作的总结归档及示范宣传提供了优质资源。

九、加强示范引领，多地交流共鉴

指导中心作为我市特教事业的重要组成部分，接待了来自平远县特校、深圳市龙岗区特校等多地来宾，共开展参观交流活动10余场。

东莞市特殊教育指导中心

2024年1月3日