东莞启智学校教务教研工作总结
（2022-2023学年度第一学期）
春回大地，万物复苏。我们告别了忙碌充实、成绩斐然的2022年，迎来了春暖花开、充满希望的2023年。回顾紧张、忙碌的一学期，教务处围绕学期初制订的计划，加强教学常规管理的规范化、科学化，扎实推进课程改革，强化教学工作精细化管理，加强教师队伍建设，提高了教务、教研工作的运行质量，圆满完成本学期的工作任务，现将本学期工作总结如下：
一、常规工作规范有序
（一）强化制度管理，完善各项教务制度
1. 建立教务申请制度，规范流程。本学期教务处制定并试行了《东莞启智学校教师教务申请表》及《东莞启智学校学生家长教务申请表》，将教师的教学安排、课程调整、师资培训等；学生家长的陪读申请、请假申请、食宿问题、接送问题等各类申请分类管理，规范教务申请的流程，做到有理由、有根据、有备案、有审批。
2. 建立家长陪读制度，签订陪读协议。针对陪读家长规范管理工作空缺，经过家校双方友好协商，拟定了《东莞启智学校学生家长陪读协议书》，围绕家校双方权利与义务、责任划分等各项家长陪读事宜进行规定，广泛征求家长及班主任意见，签订协议，尤其是60周岁以上的陪读家长，要求定期提交提交报告，杜绝安全隐患。
3. 建立在校特殊需求学生安全管理台账。针对家长申请中提出的各类需求，包括陪读、陪睡、晚接等，予以详细记录，全面做好安全监测，防患于未然。
（二）优化教务工作，抓好精细化教学管理
1．迎接新生，做好开学准备工作。本学期新开设有小学部3个班，中学部4个班。为协助孩子们更快、更好地适应学校生活，加强学校与家庭之间的联系和沟通，学校于8月28日分别在两校区召开2022级新生家长会，通过参观校园环境、观看学校简介、介绍学校常规工作及注意事项、分班开家长会等流程，让新生家长对学校有全面的了解。在经过一番紧张筹备之后，我校全体师生于9月1日全面开学。
2．认真落实教师“八个一”常态化管理。做好教学管理工作的“三化”管理，采用分组管理模式，开展课堂教学质量检查与督促。不定期组织巡堂检查、推门听课、抽查教学情况，按照要求认真做好“八个一”的相关工作，各项教学工作开展有成效。
由于本学期疫情多发，我校多次进行教学调整，开展线上教学，教务处统筹安排，合理分配教学任务，由部组长统计居家学生，教研组长分配线上教学任务，教务处整体把关，做到有条不紊，形成了一套“疫情期间线上教学应急预案”，确保居家学习学生及时接受教育，家长反馈良好。
3．开展期中、期末多元化的考查评估工作。统筹安排，在教务处的指引下，各教研组认真制定适合学生的有效评估方案，做好期中、期末考查评估工作。各教师充分考虑学生的实际情况，并结合学科特点，有针对性地对学生进行考核评估，通过听指令操作、朗读、书写等形式，充分利用学校资源，丰富评估方式。各学科教师做好评估情况小结，根据评估结果改进教学实践，促进教学目标有效达成。
4．认真做好学籍管理工作。严格按照教育部门规定做好在校学生的学籍统计、审核、注册以及办理转学、休学等管理工作。
5．加强教室及功能室管理使用。教务处牵头推动各功能室及设施设备充分利用，督促各功能室负责人按照功能室职能与要求进行管理，做好场室使用预约与登记，做好设施设备的盘点、管理与维护保养，排查安全隐患，保障功能室安全整洁。
6．做好实习接待工作。为做好岭南师范学院教育科学学院特殊教育专业2019级学生来我校实习安排，根据《东莞启智学校实习教师管理规章制度》和《岭南师范学院教育科学学院特殊教育系2019级特殊教育专业教育实习计划》工作要求，选定经验丰富的骨干教师作为指导教师，对实习生进行指导。于8月30日召开实习生见面会，12月16日进行实习总结表彰。
7．开展多样化师生活动。本学期开展了“第25届全国推广普通话宣传周活动”、东莞启智学校“校园朗读者”活动、特殊教育教师教学基本功展示遴选活动，各级部开展了丰富多彩的科组活动。丰富了师生的课余生活，促使学生快乐成长。
二、教育科研成绩斐然
（一）建设了“特色化”师资队伍
开展了“青蓝工程”师徒结对帮扶活动，开出了青蓝工程师徒带教清单，通过具体的清单任务，指导师徒结对工作的开展。充分发挥老教师的传、帮、带作用，青年教师能够在师傅的指导下快速成长，尽快胜任特教工作，成为一名合格的特教工作者；师傅们在帮带徒弟的过程中，也能不断总结和梳理工作经验，提升自身的专业素养和理论素养，师徒实现共同成长、共同进步。2022年，我校共有9对教师结成师徒，老教师专业再提升，新教师能力快成长，有效促进教学经验的传承，加强了师资队伍建设。学校教育教学实际情况，参照东莞市“品质课堂”的模式，构建了梯队型教师队伍，组建了潜力教师梯队（5年以内）、活力教师梯队（6—10年）、魅力教师梯队（10—15年以上）、校级名师队伍（15年以上），并开展了有针对性的特色教研活动。
（二）开展了“多元化”教研活动
组织教研组开展“沉浸式”主题课例研讨活动，小学数学教研组开展了“沉浸式”生活化教学课例研讨，小学语文高年级教研组开展了“沉浸式”阅读教学课例研讨，小学体康教研组开展“沉浸式”游戏教学课例研讨，小学低年级教研组开展了“沉浸式”故事教学课例研讨，小学生活教研组开展“沉浸式”活动教学课例研讨。通过教研组，有效地推动了校本研修工作落地，以校本研修带动了教育教学质量的提高。
本学期我校教师总共开展公开课52节次，讲座35场次。其中省级公开课2节、校级公开课22节，教研组公开课28节；省级讲座4场、省级专家点评2人、市级讲座10场、校级讲座14场，教研组讲座5场。教师通过线上+线下方式开展主题讲座，积极参加市级、省级讲座和公开课展示，形成了浓厚的教研氛围。
加强校际交流，组织开展“同课异构”活动，拓宽教师的教学思路，开阔教师的教学视野，让不同的教学理念、教学思想、教学方法和教学设计相互碰撞激荡，闪耀多元的火花，从而锤炼教师的基本功。与兄弟学校开展了《剪指甲》、《堆雪人》、《男生女生》等同课异构活动，同上一节课，相互吸取对方优点，发现自身不足，不断改进，不断提升自身专业能力。
鼓励教师立足于自身的教学实践，结合学科特点，积极开展经验交流和研讨，形成研修理论，并以讲座的形式进行经验交流与分享。以问题为导向，开展教学案例分析，提升教师理论素养和解决问题的能力。本年度，各教研组积极组织和开展相关教研交流活动，收到了良好的研修效果。
（三）构建了“专业化”研修平台
我校现有广东省名师工作室2个，东莞市教育家培养对象工作站1个，东莞市名师工作室2个，东莞市名班主任工作室3个，在教育科研和校本研修工作中，学校以省、市名师（班主任）工作室为基础，充分发挥名师（班主任）工作室的辐射引领作用，构建专业化研修平台，以工作室研修带动校本研修更加高效的开展。邀请省内外著名特殊教育专家，做客工作室，开展专题讲座，充实学员和本校教师的理论知识。工作室累计邀请省内外专家开展讲座10余次，更新了教师的理念，开阔了教师的视野，提升了教师的理论素养，锻造了教师的专业能力。开展示范研修活动，在研讨交流的实践中提高教师的教学水平和专业能力。工作室共组织研修活动20余次，辐射研修人数500多人，开展了包括科研、班主任能力提升、融合教研指导等多类辐射示范活动。
（四）推进了“课程化”科研实践
推进校本研修“一师一题”工作落实，通过省、市、校三级课题申报与研究体系，实现教师参与课题研究率达到95%以上。2022年，学校共有5项省级课题，3项市级课题，11项校级课题立项，1项省级成果培育项目，1项市级成果培育项目立项，营造了浓郁的科研氛围。邀请科研方面的专家，指导教师进行课题与科研成果的提炼，注重课题成果的推广与应用，以研促教，教研相长，加强特殊教育校本课程的开发与建设，让老师们在课程建设的实践中，不断提升专业能力。学校现有广东省特殊教育精品课程2项，牵头特殊教育内涵建设项目2项，并被评为广东省特殊教育示范学校。
（五）打造了“信息化”研修样本
加强校本研修共同体学校之间的联系，学校利用微信公众号开通直播平台，定期向培育学校和受援学校直播我校的校本研修活动，通过信息化的手段，发挥示范引领作用。2022年6月，开展了“说出精彩，展示实力”品质课堂教学能力大赛示范引领活动，省级信息化2.0课题开题示范引领活动。2022年9月，开展班主任能力大赛示范引领活动。11月10日，学校名师团队参加了由市教育局主办、市教师发展中心承办，启智学校协办的第49期“七棵树”莞邑良师沙龙活动。以“尊重差异，多元融合——构建‘莞邑融合教育’生态体系”为主题，名师工作室负责人为特教班教师们带去了班级建设、课程建设等方面的内容指导，与会专家及领导为特教班今后工作提出了细致建议。为充分发挥研修共同体在研修活动中的主体地位，我们还借助多媒体信息技术，开展云端互动交流式的研讨，力争让每所学校都能深度参与到活动中来，提高研修活动效果。2022年11月15日-18日，牵头组织开展“研读新课标、探索新课堂”省级校本研修主题活动。2022年12月7日-9日，牵头组织开展“东莞对口粤东西北地区”特殊教育教研帮扶暨精品课程资源建设研讨活动。学校多次组织教师参加特殊教育专业培训。2022年7月，组织全校中层参加“特殊教育学校教研组长工作策略与能力提升”培训。2022年8月，组织教师参加“孤独症儿童教育教学策略”培训。通过云端学习，促进教师专业能力的提升。
三、社团活动彰显特色
各级部根据针对智障学生和听障学生的不同特点统筹资源，以学生发展为本，面向全体学生，给合二十大会议精神和社会主义核心价值观，以生活教育和技能教育为重点，开展了滑轮队、篮球队、舞蹈队、合唱队、种植队、清洁队、康复队等各类易学习、易操作、参与率高、学科性强的文体类社团训练活动，由教师引领，学生全员参与动起来，形成丰富多彩的校园文化活动，努力提高学生的艺术素养，形成艺术特色，为30周年校庆酝酿优秀节目。社团小组活动每学期通过现场成果汇报或短视频进行成果汇报，由学校组织评审团投票决定每个小组的训练成果及等级，发放奖励津贴。
四、其他工作
1.教师自我提升，为提高我校教师的专业水平和综合素质，来自不同教研组的老师积极开展特殊教育讲座。如11月18日，职高部开展校本研修讲座活动，邀请学校心理老师叶子欣以及家政专业课老师刘静仪以线上讲座的形式，分享“心理危机的识别与干预”以及“公司化模式管理，生活与技能双把关”的班主任经验，为老师们在学生心理危机处理以及班级管理等方面排忧解难，帮助他们更好地开展教育教学工作。
2.教师培训“引进来”。为了提高我校教师对特殊儿童的进一步认识，学习科学的孤独症儿童干预方法，本学期邀请了岭南师范学院杨洁主任，为我校教师开展《ABA孤独症领域的应用》讲座。
3.教学能力提升活动，为推进东莞教育现代化进程，给广大教师搭建展示与交流的平台，促进教师专业发展，提升教师队伍专业水平。我校举行东莞启智学校教学能手评选活动决赛。
4.做好东莞市特殊教育新老师培训工作。我校作为2022年东莞市规范化培训基地学校，积极承担市特殊教育师资培训任务，10月17日-28日，学校组织开展了第一期见习教师规范化培训跟岗活动。
5.线上教学，注重品质。教务处根据疫情防控管理要求，高效部署，科学管理，按照教研组备课——部组督导——教务处审核，层层把关，为学生提供优质的线上教学资源。
东莞启智学校教务处
2023年1月9日
