为进一步深化我校职业教育课程改革，扎实推进我校广东省特殊教育精品课程、校本课程建设工作，迎着初夏的和风暖阳，我校职高部于2023年6月8日开展了主题为“打造精品课程，助力培智职业教育高质量发展”的广东省特殊教育精品课程论证会暨职高部校本课程开发指导会。华中师范大学特殊教育系主任、副教授徐添喜，广东省职业技术学会特殊教育工作委员会秘书长、广东省高等教育学会特殊教育专业委员会常务理事、深圳元平特殊教育学校职教一部主任、特殊教育高级教师王修勇，东莞市轻工业学校副校长、高级教师吴成等作为本次会议的评议专家参加了本次论证会，我校廖健华校长、吴慧青副主任、崔飞敏副主任以及职高部全体教师都参加了本次大会。

参观校园 观摩课堂

6月8日上午九点半，学校领导带领与会专家首先参观了我校校园环境和职业教育功能训练室，观摩了教师和学生的专业课堂，我校领导详细向专家们介绍了我校的职业教育办学情况，让专家们对我校职业教育开展有了一个初步的了解。

课程论证会

接着，各位领导、专家和老师们移步会议室正式开展广东省特殊教育精品课程论证会。论证会首先由吴慧青副主任作题为“‘五位一体’面点制作职业训练方案论证”汇报，她从课程名称、课程开发的背景与思路、课程目标及定位、主题划分及大概内容、课程资源开发构想、课程实施与评价设计等方面对该课程进行了精彩阐述。接着由黄灵利、余兆镇、刘静仪三位专业课教师分别对酒店管理与服务校本课程建设、汽车美容校本课程建设、家政服务校本课程建设情况进行了汇报。汇报结束后，三位专家分别对精品课程和专业课程进行了精彩点评。

轻工业学校副校长吴成高度赞扬了我校的精品课程项目，认为选题非常具有研究价值，主持人根据本校的实际情况提出“五位一体”的课程体系，研究的目的很明确，学生掌握的基础知识和技能可以提高学生各方面的能力，帮助学生将来走上工作岗位。同时吴校长建议可以将面点制作课程总结提炼为“1+3+1”的模式，将企业的课程和师傅请进特殊教育学校中来进行校企合作。吴校长的点评拓展了我们的研究思路，让人醍醐灌顶。

元平特校的王修勇主任认为课程的每个模块的内容都有很强的操作性。在时间安排上合理，内容全面，有自己的独立思考，有自己的体系，很有地方特色。王主任同时建议课题组要注意课程内容排序上应该有梯度。

华中师范大学特殊教育系主任徐添喜教授认为“四重四化”针对特殊教育的提议很好，精品课程的评价也很完备。同时徐教授勉励我们要以课程为载体引领示范职业教育的发展。

廖健华校长对本次活动进行总结发言。他对专家们细致专业的指导表示感谢。三位专家在充分肯定我校在课程开发上付出的努力和取得的现有成果上，又给我校课程开发指出了可行之路，让我们收获颇丰。同时希望精品课程、校本课程研究组成员依据专家的意见进行调整修改，进一步完善课程，使其可以更好地应用于教学实践当中。

专题讲座

下午2点，徐添喜教授开展了题为《培智学校职业教育发展的思考》的专题讲座，学校同步进行了校内线上转播。相关领导和职高部全体教师听取了本次讲座。讲座伊始，徐教授就抛出了一个问题：培智职业教育应该是什么样的呢？引发了老师们的讨论和思考。接着，徐教授从我们的讨论出发向我们分别讲述了特殊学生职业教育概述、特殊职业教育功能定位、特殊职业教育案例实践以及特殊学生职业教育审思。徐教授认为职业教育有其特殊性，特殊学校的职业教育应该是特殊的职业教育，是一种养成性教育，要唤起学生的就业意向、职业价值感、基本的职业人格和通用的职业知识、能力和技能等。我们作为特殊学校职业教育教师应该托举学生，给他们架起通往职业的桥梁。具体做法是要有全人发展观，首先最重要的是学生的社会生活，其次是学生的个人生活，最后才是学生的职业生活。我们要在前两种生活的基础之上发展学生的职业生活，也就是要发挥我校12年一贯制的优势，从小学开始做准备，培养学生的社会能力、生活能力和职业能力。

徐教授提出我们要多出去走一走，看看其他学校是如何做职业教育的，学习优秀的职教经验。同时，要发挥“学校、家庭、社会、企业和政府”五位一体的力量，支持学生的职业生涯发展。这要求我们教师要走出校门，撬动校外资源，例如发动家族企业、慈善基金会等的力量来帮助学生在良好的职场环境中就业。

徐教授以上的观点给我们耳目一新的感觉，让我们甘之如饴，也更加清楚培智职业教育未来的发展方向应该在哪里。讲座最后还讨论了校本教材规范性编写等内容。最后，徐教授长达两个小时的讲座在老师们的意犹未尽中结束，我们期待下一次还能有机会聆听大师的引领，进一步开展好我校的职业教育工作。在专家的引领下，我们将努力钻研，继续完善职高部校本课程，打造精品课程，助力培智职业教育高质量发展！