为了深入推进广东省校本研修活动的开展，充分发挥我校的示范作用，全面提升教师的教育科研能力，树立和强化课题研究意识，进一步促进教育教学质量的提高，4月28日，我校开展了第三期“以生为本，温度教研”为主题的校本研修系列微讲堂活动。本次活动由职高部基础课教研组承办，东莞启智学校特殊教育高级教师、职训处干事侯立峰老师主讲。他以《以科研促教研，以教研促教学——浅谈培智学生德育教育策略与成效》为主题，分享了课题研究经验，全体教师通过“线上+线下”的方式参与了本次活动。

讲座内容

本次讲座，侯老师以自己主持的省级课题《智障儿童的“协助式”生态德育研究》为出发点，分三部分内容跟大家进行分享。

首先，他深入浅出地讲解了该德育课题研究思路与策略，课题中制定了严谨规范生态德育教育的循环流程，旨在推动智障学生的生态德育研究“螺旋式”向前发展，从而提高教学效果。不仅如此，还通过学校、家庭和社会三个方面共同对学生开展生态德育教育，整合教育力量，提高生态教育的有效性。给大家开拓了思路，提供了新方向。

在第二部分课题研究成效的分享中，侯老师充分地让我们体会到了该课题的成立，是立足于教学实际，结合我校教学环境及学生的特点，解决培智学校生态德育教什么及如何教的现实问题，为我校教师提供一套比较完整的生态德育教材，推进我校生态德育教育系统化、知识化、完善化，更好地完成新时代生态德育的目标与任务。该课题荣获了东莞市第十六届教育教学成果三等奖和广东省中小学德育研究会课题成果奖三等奖，研究成果得到广泛推广和高度认可。

第三部分，侯老师分享了课题研究的几点感悟：一是可以锻炼个人的各方面业务能力。二是课题研究过程中，可以学习到更多的专业知识。三是当教学因课题成果而受益，会使教师收获极大的幸福感。侯老师的分享，为老师们课题研究指明方向，也让聆听的老师们茅塞顿开。

讲座点评

最后，东莞启智学校职训处副主任吴慧青作总结发言。她表示侯老师本次微讲座内容丰富，以自己主持的课题为例，展示了如何开展课题研究，令大家对课题研究有了更深入的思考。她也肯定了侯老师课题的意义和价值，课题中研究的智障儿童“协作式”生态教育实践模式，可以在特殊学校广泛使用，特别是课题组开发的校本教材，可以提高智障儿童生态德育实效，相关的社区活动和班会课程也可以推广应用。

讲座成效

通过本次教研活动，提高了老师们对开展课题研究的认识，引导老师们通过课题研究促进专业发展，积极抓住课题研究契机，用科研的理论指导教学实践工作，提炼出更多的教学成果，推进特殊教育高质量发展。