为深化康教融合理念，提升特殊教育康复教学质量，我校小学康复教育教研组于2025年5月期间开展以“AI赋能康教路，教康融合育新程”为主题的公开教研活动，通过集体备课说课、公开展示、磨课评课等多种形式进行交流学习。

集体研讨 备课说课

为使教研公开课能够有质量地开展，康复教育教研组组织教师围绕“AI赋能康教路，教康融合育新程”的教学主题，开展教学研讨会，进行集体备课说课。6位教师从自身教学实际出发，从学情、教学目标、教学重难点、教学过程等方面展示了自己的教学设计思路和内容，并对活动中可能出现的问题与大家进行积极讨论。

课堂展示 精彩纷呈

陈润冰：言语矫治课《快乐学说话》

陈润冰老师作为学校康复学科带头人，她带来的是言语矫治康复训练示范课《快乐学说话》。针对学生舌尖音替代问题，通过 “看口型—触发音—玩游戏”三维训练模式，引导学生在儿歌跟读、食物诱发发音点等活动中掌握/d/音发音技巧。课堂融入“听觉辨别游戏”“舌尖力量训练”等环节，配合镜面示范与代币奖励，有效提升学生发音清晰度与表达自信心。陈老师教学过程中指令简短明了，动静结合，教态自然亲切，学生沉浸快乐地参与其中，为我们展现了一节优质的学科带头人示范课。

辜丹琳：心理健康课《不一样的你我他》

辜丹琳老师和协同教师陈润冰开展的心理健康课《不一样的你我他》在我校与珠海市香洲区培英学校交流活动中作为公开课展示，基于六年级培智学生的认知、兴趣特点，运用了“沉浸式体验”特殊学生心理健康教育教学模式，创设有趣的“独特星球”大冒险情境，设计层层递进的四个任务活动，并通过AI赋能教学，引导学生在情境活动中探索自身和他人的独特之处，培养学生自我认知和人际交往能力。辜老师言语亲切，教态自然，教学设计精巧，教学环节环环相扣，重难点突破高效，课堂互动性强，尽显教学魅力。

汤意：认知康复课《我是小小营养师》

汤意老师和协同教师潘美君老师带来的《我是小小营养师》以 AI 技术为支撑，设计 “食物分类闯关”“虚拟配餐” 等智能交互环节。学生通过希沃白板分类游戏、与 AI 智能体对话等活动，学习辨别健康食品与垃圾食品，在情境化任务中提升认知能力与逻辑思维。分层教学策略（A 层独立操作、B 层教师辅助）确保不同能力学生均能参与，体现个别化教育原则。本节课汤老师AI 技术与认知康复深度融合，通过智能分类游戏、虚拟营养师角色体验，让抽象知识情境化，分层任务设计兼顾个体差异，有效提升学生生活认知与逻辑思维。

黄濋卿：康复训练课《神秘大闯关——互动体感游戏训练》

黄老师的《神秘大闯关——互动体感游戏训练》借助VR场景与体感交互技术，创设“打萝卜”“赛龙舟”等沉浸式闯关任务。针对脑瘫、唐氏综合征等学生感统失调问题，通过“单人投掷—双人跳跃—小组协作” 难度递进训练，强化前庭觉、本体觉整合能力。课堂中 “能力互补分组”策略促进学生间互助交流，有效改善社交主动性。VR与体感技术构建沉浸式感统课堂，从单人动作训练到小组龙舟协作，巧妙融合前庭觉刺激与社交互动，让特殊学生在科技赋能中突破肢体协调与社交参与双重难点，创新突破新课堂，值得大家学习借鉴！

董江华：沟通交往课《小店当家》

董老师的沟通交往课《小店当家》通过模拟杂货店经营场景，将沟通训练分解为 “售货员 — 外卖员” 双角色任务。学生在 “单一多种商品售卖 — 促销活动应对 — 外卖员订货服务” 等环节中，练习眼神对视、价格计算与话术表达。真实化情景迁移有效提升学生的社交技能泛化，助力学生更好的融入日常生活。本节课模拟生活场景打造社交实训课堂，从杂货店售货到电话订餐的全流程体验，将沟通技巧、数学计算与社会规则无缝融合，真实情境迁移助力学生社交技能落地生根，本节课教学目标明确，以学生为中心，融合多元教学方法，知识传递生动，达成良好教学效果！

周亚丽：语言认知课《猜猜我是谁》

周老师的《猜猜我是谁》以“听声音—摸形状—认物品”多感官活动为主线，通过动物模型、触摸游戏盒等教具，引导学生运用“这是XX，不是XX”句型进行表达。AI人物换装照片的引入，让学生在视觉对比中理解“是”与“不是”的逻辑关系，结合小组竞赛与代币强化，激发语言表达欲望，并且在本节课中多模态教具串联语言认知训练，触摸感知、视觉对比与情景游戏环环相扣，“是与不是”的逻辑辨析在趣味互动中自然渗透，显著提升了学生语言表达的逻辑性与主动性。

评课议课 反思提升

公开课结束后，康复教育教研组针对这6节公开课开展评课议课活动。本次公开课有4位老师利用人工智能AI，紧跟时代创新改革课堂，丰富教学形式及内容，2位教师则在语言认知及社交沟通这两个领域上深入创新，专业化的提高学生能力。会议上，教研组成员对课堂中的亮点给予肯定，对其中出现的不足也进行了深刻的剖析，研讨了改进优化的方法，一次次思想的碰撞与升华，让老师们收获满满。通过集体评课议课，帮助教师们相互交流、相互借鉴、共同成长，提升了专业素养和教学能力，为今后教研活动的开展提供丰富经验。

立德树人蕴匠心，教学比武展风采。此次公开课教研活动，既是对 “康教融合” 理念的实践探索，也是特殊教育教师专业能力的集中展示。未来，小学康复教育教研组将继续深耕课堂，以研促教、以教提质，为特殊学生的成长注入更多可能。