为进一步加强学特殊生心理健康教育，做好特殊学生青春期教育工作，促进特殊青少年健康成长，5月24日下午，我校开展主题为《特殊儿童青春期问题处理》的温度教研微讲堂活动。本次活动由小学生活数学教研组承办，王玮琪老师主讲，李荞老师主持，采用线下线上相结合的形式进行。

活动伊始，王老师从儿童心理学的角度详细阐述了特殊学生青春期的心理特征，具体表现为有自我意识增强、情绪不稳定、爱慕异性、社交焦虑等。王老师指出，特殊学生由于智力、认知和语言等方面的落后，导致生理和心理产生了极大的不协调性，因此，关注每一位青春期特殊学生的心理动态和行为表现并及时给予辅导和帮助就显得尤为重要。

随后，王老师从儿童身心发展规律，分别介绍了男生、女生在青春期心理和生理方面的发展差异和特点，强调了解特殊学生青春期相关专业知识的必要性。

紧接着，王老师从生理、心理和社会层面详细讲解了特殊儿童青春期的内容，为老师们提供了应对特殊学生青春期心理需求和行为问题的专业理论指导。

活动最后，王老师就如何发挥家校合力加强特殊学生青春期性教育提出了科学的教育方法，包括应用行为分析、视觉提示和环境构建等策略，并根据青春期男女的生理与心理特征差异，分成了“男生篇”与“女生篇”两部分为老师们应对特殊学生青春期的行为问题提供了明确详尽的方法指导，使老师们受益匪浅。

讲座结束后，我校高年级语文教研组组长钟雪松老师为本次活动进行了精彩点评。她表示王老师的微讲座既有理论讲解又有实践指导，对于加强学生心理健康教育有着重要意义和实用价值。最后，钟老师就如何引导青春期学生正确认识自我身体的变化以及如何保护自己提出了几点建议，为老师们提供了宝贵的经验和指导。

此次温度教研微讲座活动，进一步深化了老师们对于特殊学生青春期性发育特点与需求的认识，更新了心理健康教育理念，为日后帮助学生顺利度过青春期，健康快乐成长提供了有力的教育保障。