每一次阅读，都是一场奇妙远航，启迪心灵、追寻智慧。

每一次思考，都是一场精神邂逅，游目骋怀、豁达晓畅。

此时冬日书香熏染，共赴一场读书分享会，“爱上悦读”时光正好……

期末将至，由东莞启智学校工会主办，东莞市钟雪松名班主任工作室承办，《做有温度的教育》读书沙龙于1月16日下午如期而至。

活动开场

本次活动旨在开启一场“做有温度的教育”的阅读沙龙，创造一个轻松愉快的交流环境，让教师们在分享中自由交流，充分享受这一精神盛宴。

下午2:30，老师们怀揣着满腔热情，带着自己的书籍纷纷签到，积极为接下来的读书分享做准备。随后，活动在主持人谢晓銮老师热情洋溢的开场中拉开帷幕。

读书分享

《教育是一场有温度的修行》

钟雪松老师在《教育是一场有温度的修行》的分享中，既细致入微地介绍了《做有温度的教育》一书的作者方华局长，又对乡村教育和温度教育剖析拆解，以点带面地阐述了如何成为一个对学生、家长和同事都充满温度的教师。她的话语像是拨开了迷雾的巧手，为在场的老师们带来了详实而又干货满满的分享，引起了大家深切共鸣。

《让底线成为教育的起点》

曹胜蓝老师以《让底线成为教育的起点》为主题，与大家深入探讨了教育的本质。她表示，教育应以人的成长为目标，让底线成为教育的起点；提倡教育应淡化功利心态，注重培养孩子们的内在品质。在“教育是慢的艺术”一章中，解读了教育的慢在于给“育”一些后劲，不应该对普通孩子视而不见。此外，她还从多个角度阐述了学校的美，并联系自己的教学工作进行了分享。

《如何做有温度的教师》

《如何做有温度的教师》是陈海敏老师的分享。陈老师结合自身的特校班主任工作经历和特殊学生的自身行为特点，谈了一名有温度的班主任应该从关注眼前走向关注远方，从单一评价走向多元评价，真正的帮助与启迪学生，使学生成为“成功人士”。让在场的班主任老师们和准备成为班主任的老师们对做一名有温度的班主任产生了进一步的认知。

《做有温度的教育，做有情怀的老师》

周娟老师以《做有温度的教育，做有情怀的老师》为题，从自身的教育实践和家庭生活出发，在温度教育的情感层面，强调了理解学生、观察学生及掌握知识的重要性。同时，周老师针对处理自身关系、自我发展和专业成长等方面提出了一些实用的建议。通过她的分享，大家对教师的情怀有了更深入的认知和理解。

《为学生的终身成长而教育》

羊小溪老师从《为学生的终身成长而教育》这一角度出发，带领大家深入思考是做“十八岁的教育”还是“八十岁的教育”，并强调站在孩子一生的角度来践行教育。羊老师启发大家对教育情怀和理想进行深入思考，并提出通过“把知识变活”和“促进学生的全面发展”来追求“八十岁的教育”。

《践行温度教育》

《践行温度教育》是何文杰老师的分享，他先后谈了对“做有温度的教育”、“教己育人”的价值实现的看法，强调了边行边思、且行且思、更新自我、丰富自我的重要性，并联系自身实践经验，对“温度”进行多元化诠释。何老师还展望了温度教育的未来，并提出了美好的期许和建议，同时表示，要用心灵去感知教育的温度，用行动去践行教育的真理。

速读挑战

随后，开启了一场“做有温度的教育”的速读挑战，围绕“教己育人”、“健康的师生关系”、“慢教育”、“点燃教师成长的原动力”、“对学校美的理解”、“做十八岁还是八十岁的教育” 等主题，老师们接力朗读书中章节，并畅谈读书体会，共同品读“温度教育”的无穷力量，唤醒对“温度教育”的赤诚育人之心，牢记教育初心，点亮生命灯火，照亮生命之路。

领导点评

以书为友，以书为鉴，才能丰富“精神粮仓”，更好看清脚下的育人路。在活动尾声，教务处邓良利副主任对本次读书沙龙的创新形式给予了高度评价。此次活动不仅有教师们的章节分享，还有集体朗读环节，并为每位分享的教师准备了心意满满的礼品。同时他向老师们送上满怀深情的寄语，赞扬老师们在工作之余坚持阅读思考、读中实践、提升专业的自我发展精神，并鼓励每位教师将“温度教育”打造成我校的名片和品牌活动，让它成为我们共同的光荣与骄傲。

学校将始终不渝地坚定支持老师们深入阅读，始终如一地为师生营造良好的读书环境，让阅读成为校园生活的重要组成部分。祝愿每位教师在专业成长的道路上锐意进取，砥砺前行，长路漫漫，未来可期！