冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为落实广东省中小学教师校本研修示范学校和示范培育学校工作要求，进一步提升教师专业素养，促进学校发展，12月25日-27日，2023年广东省校本研修示范学校与培育学校校长及学科首席专家专项培训暨潮州市潮安区特殊教育精品课程、内涵建设与校本研修学校共同体研修典型经验展示活动在潮安区育智学校举办。

此次活动受广东省教育厅委托，由广东省中小学教师校本研修项目办公室承办，以“特殊教育精品课程与内涵建设”为主题，校本研修共同体学校东莞启智学校、平远县特殊教育学校、揭阳市特殊教育学校、揭阳市揭东区特殊教育学校、汕头和潮安地区特殊教育学校共同参与。本次活动形式新颖、内容丰富，包括参观校园、劳动技能研讨课、集体评课、校本研修典型经验展示、专题讲座等。

在活动的第一天（25日上午），领导专家及参训学员们齐聚在潮安区特殊教育学校，培训活动正式拉开帷幕。首先，潮安区育智学校校长林良安在开幕式上致辞，对各位远道而来的参训学员表示热烈的欢迎，感谢各位领导专家和同仁们的支持与关心，对培训活动的顺利组织与开展寄予厚望，希望通过此次培训不仅增进了各个兄弟院校之间的沟通交流，也能对本地特殊教育的发展有所裨益，同时还简要介绍了接下来的培训安排。接着，大家通过学校宣传片和实地参观了解了潮安区特殊教育学校的办学情况，在这精致的校园里，特教人以自己的巧思充分利用校园环境和资源为特教孩子撑起一片天。

随后，潮安区育智学校赖检英老师、揭阳特殊教育学校介凯丽、陈泽勇老师以及揭东特殊教育学校王洁老师带来的三节同课异构展示课《搓汤圆》。三节课以南方冬至节吃汤圆为切入点，各有特色地展开了一节生动有趣又不乏科学性的劳动技能课。赖检英老师从儿歌《卖汤圆》引入，通过示范、总结搓汤圆的步骤，并让学生实操练习掌握搓汤圆的方法；王洁老师则从冬至节南北方习俗差异引入，重点突出了食品制作过程中的卫生管理，让学生戴上手套去练习搓汤圆；最后介凯丽老师则引入了“汤圆杯”大奖赛的概念，通过比赛激励学生积极参与学习，认真练习搓汤圆。可以说三节课主题相同，上课的方法却各有特色各有所长，精彩纷呈。

紧着，各个学校代表对公开课进行了点评。东莞启智学校教务处副主任邓良利以真教学、真活动、真提升、真感悟赞扬了三位老师的教学设计、教学效果、教学反思，充分肯定了三位老师在生活化教学、多元化设计、小步子多循环教学模式等方面的实践探索，同时也提出了一些优化建议。随后揭阳市特殊教育学校、阳江市龙湖区特殊教育学校的老师们也分别对这三节同课异构课程给出了中肯评价和建议。

下午，培训活动由三位老师分别做融合教育资源中心内涵建设、校本研修典型案例经验介绍和特殊儿童德育实践研究的专题讲座。

首先，平远县特殊教育学校的李小辉副主任以《融合教育背景下，山区特殊教育资源中心的建设与运行》为题，从融合教育的现状与趋势出发，介绍了以平远县为代表的山区特校发展现状、资源中心建设和运营管理的模式等，分享了平远县特殊教育学校建设资源中心的情况，并对未来的工作效果做了预期。

接着，东莞启智学校副校长刘太祥以《基于温度教育的校本研修模式实践与探索》为题，围绕着“一个核心、两条路径、三维目标、N项策略”，从温度校园、温度教研、温度德育、温度管理、温度课堂、温度课程等六个方面，详细介绍了本校以“温度教育”为内核，以“校内校外”研修双通道，以学校发展、教师发展和学生发展为三维目标的校本研修情况。其中，刘太祥副校长重点提出了深化校本研修的N项举措，要从加强教师梯队建设、开展特色研修活动、搭建专业研修平台、推进深度教育科研、构建校本研修共同体等方面齐头并进，多措并举，有效推进校本研修工作的深入开展。

最后，东莞启智学校教务处副主任邓良利以《“全维度”育人：基于差异发展的特殊儿童德育实践研究》为题，分别从课题的研究背景、研究思路、研究成果、研究创新、研究效果及反思等方面对特殊儿童德育的实践研究做了全面介绍，不仅阐述了实施特殊儿童全维度德育的必要性，还详细说明了“五全育人”德育体系的内涵，为特殊儿童德育工作的贯彻落实与发展指明了新方向，同时也为广大教师提供了课题研究的经验。

校本研修共同体旨在增进校际交流沟通与合作，互相借鉴，互相学习，共同推动全省特殊教育的发展，落实我国教育改革的方针政策，形成广东省特殊教育发展战略格局。修我戈矛，与子同裳，共话发展。