春暖花开，最美四月天踏风而来，我校小学体康教研组也吹起了教研实践的春风。为贯彻落实《广东省中小学体育与健康教学基本要求》和广东省校本研修工作指南要求，深化课堂教学改革，并围绕学校整体教学计划和校本研修安排，体康教研组将新课标理念转化为实践可操作要领，构建“训-研-践”教研新模式，开展了“以游戏之乐，融生活之美”为主题的教研公开活动。

此次体康组教研活动由四大环节组成，分别为：共商主题，共话策略；集思广益，备课说课；精彩纷呈，实践教学；评而有思，总结提升。

共商主题，共话策略

活动伊始，体康教研组组织各教师加强《培智学校义务教育课程标准》的学习培训，深入开展校本课程的研究，并经集体研讨、共同交流，商定了“以游戏之乐，融生活之美”的教研活动主题，通过创设与主题相呼应的教学情境，应用游戏教学法和游戏化策略，在实践中融入多元游戏和创设个性游戏进行分层教学，寓教于乐，以提高课堂效率和学生的主动参与度，为学生肢体功能训练提质增效。

集思广益，备课说课

本学期第8-9周为体康教研组校本教研公开活动的时间，共开展了3节运动与保健科的公开课：对外研讨课--李晗老师的《平衡能力训练》、校本研讨课--刘广湛老师的《折返跑》和朱远清老师的《发展身体素质》。

体康教研组十分注重团队协作，组织教研组研讨会进行集体备课，围绕“以游戏之乐，融生活之美”的教学主题，对教学内容和环节进行了详细研讨。3位教师结合自身教学实际，通过说课，从教学目标、教学重难点、教学过程、师生互动及教具、教学环境创设等方面展示了自己的教学设计思路和内容，并对活动中可能出现的问题进行了分析。各教研组成员针对每位老师的说课进行了充分的讨论，提出了不同的意见和建议，一致认为：游戏化体育课堂教学应在遵循“寓教于乐”原则的基础上，采取生动活泼、灵活多样的游戏教学法，因材施教，分层教学，将游戏化教学内容贯穿于整个体育教学过程中，有效引导学生进行训练。经3位教师利用碎片化时间进行反复磨课和组内多次研讨，精益求精，不断优化教学活动设计，为本次教研活动的顺利开展和课堂质量水平打下了良好基础。

精彩纷呈，实践教学

在前期精心、严谨的教学准备后，3位开课教师出色地完成了公开课教学任务。首先是李晗老师的对外公开课，恰逢平远县特殊教育学校老师来我校参观交流，李老师为大家呈现了《平衡能力训练》的精彩课堂，他以六年级2班学生为教学对象，从学生的肢体运动平衡功能入手，采用分层和个别化教学方式，进行内容丰富的教学：在热身慢跑后，通过走拔河绳--过河石站立、蹲起--过河石单脚站立--摸石过河比赛等多个游戏式训练，循序渐进，由表及里，让学生体验运动的乐趣，提高团队协作的意识和能力，并帮助学生建立垂直感、方向感和距离感，促进发展学生的平衡、协调功能及下肢力量。

接着由刘广湛老师为我们带来《折返跑》课堂，教学对象是一年级2班的学生，他们喜欢富有挑战性的游戏并乐于展示，但下肢力量和运动灵敏性不足，制动能力薄弱。刘老师围绕教研主题，采用体育游戏教学方法和情景教学方法，通过创设情景，以生动、饶有趣味的角色游戏展开教学，设计了两大体育游戏：“春种秋收”和“运宝藏”，为课堂增添了热烈、活跃的氛围，让学生在玩的过程中逐步掌握折返跑运动技巧，有效突破教学重难点，提高了学生腿部力量，促进了运动灵敏性、协调性等素质发展，并在游戏体验过程中培养了学生相互合作、共同提高的协作精神。

最后朱远清老师为大家带来《发展身体素质》的课堂，教学对象是四年级1班的学生。朱老师根据该班学生身心发展的不同情况和学习掌握运动的能力差异，设计了热身体操、轮流吊单双杠、吊双杠比赛和左右横跳障碍杆等多种训练活动，以活动性游戏和真实体验来调动学生的兴趣和运动积极性，培养学生勇于尝试和对待成功与失败的健康心理以及在集体活动中的沟通交往能力，帮助学生掌握身体素质练习的基本技能，提高四肢力量、肌肉耐力和身体平衡能力，从而达到发展学生身体素质的教学目标。

经过3位教师的用心教学组织，富有趣味的教学设计和灵活多样、合理有效的教学方法，构建了多姿多彩的情境课堂，循循诱导，让学生在学中玩，玩中学，尽显了特教魅力，极大程度上满足了学生身心发展的特殊需求。

评而有思，总结提升

课后，体康教研组针对这3节公开课开展了议课评课活动。3位开课教师对教学情况、课后反思等进行了详细的说课阐述和教学反思，各教研组组员也从课堂教学目标的达成、教学环节的设计、教学方法的应用、主题元素的融合和辅助策略的支持等方面展开了激烈的讨论，对执教老师在整个活动过程中的优点和值得借鉴的地方给予了充分肯定，对活动过程存在的不足也提出了合理的意见和中肯的建议。如在体育教学中应围绕教学主题，在满足学生身心发展需求的基础上，在多层次的协同支持中更好地发展学生的运动功能和基础能力；在活动过程中，教师要善于创设情境，激发学生运动兴趣，根据教学目标及学生肢体运动协调功能实际情况选择游戏内容；同时，教师要合理组织教学和有效引导学生练习，将游戏化的课堂融于整个教学过程中，让游戏化的课堂真正成为学生学习、锻炼、成长的乐园。通过集体议课评课，帮助开课教师提升了专业素养和教学能力以及为今后教研活动的开展提供丰富经验。

“教而不研则浅，研而不教则枯”，校本教研活动是学校教育教学发展的重点内容。通过本次有序、规范、扎实的教研活动，从课堂教学实践出发，聚焦问题，围绕主题，最后又回归反馈于课堂，整个体康团队都取得了良好的教研效果，促进了体康教研组教学理念的更新和专业水平成长。