今天是开展2022年省级校本研修共同体云端研修暨“研读新课标，探索新课堂”课例研讨活动的第二天，研修内容是微讲座和课例交流，共同助力开展本次活动的还有五所共同体学校，分别是平远县特殊教育学校、揭阳市特殊教育学校、揭东区特殊教育学校、潮州市潮安区育智学校和茶山镇中心小学。

微讲座

11月16日上午，东莞启智学校唐晓燕老师分享了主题为《正向行为支持在培智教育教学中的运用》的微讲座。唐老师首先从正向行为支持策略的历史发展，行为的特征和定义进行讲解，基于正向行为支持的理念，唐老师重点深入对功能性行为评估以及多重行为处理模式进行了阐述，并结合自身所处理的个案进行了举例剖析，让我们对正向行为支持策略的应用更加清晰明了。

揭阳市特殊教育学校林小东主任带来的微讲座主题是《融通导合、适性扬才》。林小东主任首先阐述了“融通导合、适性扬才”的校训意涵，从文化立魂、党建引领、课程育人、教研兴校四个方位进行展开“融通导合、适性扬才”的内涵阐述。从精神文化、行为文化、制度文化以及物质文化四个领域来阐释“文化立魂”。从党支部和党员干部的先锋模范方面分享如何进行党建引领，为党育人，为国育才。在融适文化的基础上建设了融适文化课程体系，树立“以生活教育为中心，生存教育为根本”的育人思想，学校充分调动老师的积极性，使其乐于编写教学资源，并取得了丰硕的成果，教研兴校，不断探索与进取的精神，非常值得我们同行学习。

公开课展示与集体评课

11月16日下午，以“学习新课标，探索新课堂”为主题，潮安区育智学校陈均镕老师展示了公开课《传接球》，平远县特珠教育学校郭娜老师展示了公开课《对韵歌》。接着共同体学校的多名老师对两节课例进行了集体评课，老师们从教学理念、教材内容、学情、教学目标与重难点以及教学过程等给出了建设性的意见和宝贵建议。

《传接球》课例评课

东莞启智学校陈润冰老师认为，陈老师语言语态亲和，建议在进行两个示范视频并进行学习活动后，启发学生大胆思考，如有无其他传接球的方式。同时可以在教具或语言方面需增加难度或减少难度，增加教学媒介的丰富性。

潮安区育智学校庄微老师提到，陈老师在教学活动设计上循序渐进，在练习中自然掌握了动作要领。小组内学习，培养了学生合作精神，体现了运动与保健课程的目标。建议陈老师在上课时候的语音、语调可以增强指令性。增强教师动作示范，让学生更加直观看到动作。

平远县特殊教育学校的邓媚老师指出，陈老师教学环节完整流畅，主教、助教配合默契，内容设计丰富，练习多样。建议是更换大场地会有利于课堂活动的实施。

揭阳市特珠教育学校的高曼老师提出，陈老师教学活动设计巧妙。建议加上背景音乐会更好调动气氛。通过倒计时的声音替代口头指令。范文鹏老师指出这节课激发了学习兴趣，建议旁边等待的学生可以加油鼓劲，学习气氛会更加热烈。

《对韵歌》课例评课

潮安区育智学校的陈珍老师指出，对韵歌的学习能够提高学生语文素养体现了课程标准的教学理念。但本次并没有明显说明韵律美在哪，可以下次改进。

平远县特殊教育学校的赵敏婧老师认为，郭娜老师语言亲切自然，课堂节奏明快，教学有条不紊。建议学习生字的方式更加多样，教师的评价语言可以更丰富。

揭阳市特珠教育学校的范文鹏老师提到，郭娜老师运用情景，引导学生学习新知，在学习“风”字的书写环节，运用分层教学的教学设计。建议课堂氛围可以再活跃一点，如请学生到台上来做游戏来参与课堂。

揭东区特珠教育学校的林小秋老师提出，郭娜老师把生活语文和信息技术进行融合教学，教学课件制作精美，教师在多认少写，先认后写的教学策略，建议是可以现场拿一些花朵的实物。

东莞启智学校教师参与学习

共同体学校教师参与学习

研读新课标，探索新课堂。通过今天的讲座与听评课学习，促进了教师间的研讨与反思。从宏观的教学理念到教学设计活动的落实，需要以学生教育需求为根本出发点，在集体教学中关注个体差异与个性需求，提供教学支架，多种方式促进学生积极主动参与课堂，发展学生潜能。让我们一起立足课堂，共同研讨学习，触摸教学规律，同频共振，为特殊儿童创造适切的教育环境，砥励前行。