为深入开展校本研修工作，加强课题研究的专业指导，促进我校科研工作规范、有序、高质量地进行，更好地总结以及推广我校的教学科研成果，9月30日上午我校在小学校区阶梯室举行2022年省市级立项课题开题报告会。

金秋九月、硕果累累，在这个充满着收获喜悦的季节里，我校进行了三项市级立项课题和一项省级课题的开题报告会。本次开题报告会，我校有幸邀请到了东莞市教育局教研室主任、东莞市首批教育领军人才培养对象柴松方老师，东莞市教育局科研教研员、东莞市教育学会副秘书长冯春艳老师，东莞市教育局教研室中职教研员吴成老师。同时，与会人员还有东莞启智学校廖健华校长、刘太祥主任、崔飞敏主任、吴慧青主任及各课题组成员。

本次会议共有四项议程。首先，由课题负责人解读开题报告。市级课题《区域随班就读评价体系的设计与实践研究》的主持人刘太祥主任作出了严谨、专业的开题报告，精彩万分。市级课题《培智中职1+N产教融合支持体系的构建与实践研究——以M特校为例》的主持人崔飞敏主任也对课题报告讲述得十分详细。省级课题《基于品质教学的特殊儿童沉浸式阅读实践研究》的课题主持人钟雪松老师更是把开题报告讲解得面面俱到。市级课题《融合教育理念下随班就读高质量发展的区域设计与实践研究》的主持人廖健华校长则是从宏观角度让大家感受到他探究区域随班就读有效教学模式，开发区域随班就读教育指导课程和资源的眼界与决心。

在四位课题主持人做出精彩的开题报告后，由三位专家对各项课题进行点评指导。首先是吴成老师对崔飞敏主任课题组的课题十分赞同。吴老师表示，职业教育非常契合当前国家教育的方针与要求。他认为此课题意义重大，能够有效提升特殊学生的社会技能，更好地融入社会。不仅如此，还具有创新性，为特殊学生的发展提供了更多的可能性。接着，吴老师为此课题的完善提出建设性意见，为此体系框架如何进行补充和调整作出了指引。

随后，冯春艳老师对廖健华校长和刘太祥主任的课题分别进行了点评。冯老师认为廖校长的课题站位高、眼界远，在融合教育的大背景下，我市作为随班就读示范区，融合教育应当如何更快更好地推进，存在许多资源、课程、师资等难题，而廖校长的课题为解决这些难题提供指引，具有相当高的价值性。而刘主任的课题思路清晰、设计合理、逻辑严谨、内容丰富。冯老师对刘主任课题中“区域”一词作出了全面的解释，并为课题中目标与内容如何更好地具有一致性，如何更好地规范研究方法和完善评价体系指点迷津。

接着，柴松方老师对四个课题进行了总结点评和提出了切实可行的建议。他高度赞扬了四个课题都聚焦学校管理的问题，我校作为东莞特殊教育的孵化基地，课程建设与机制建设都落到了实处。不仅如此，课题设计规范严谨，具有清晰的研究思路和规划设想。其中，他特别提到了钟雪松老师课题的研究价值：培养特殊学生的阅读兴趣，打破传统的教学模式，具有很高的创新性和价值感。最后柴老师祝愿我校各课题研究顺利进行，取得丰硕的成果。

最后，我校廖健华校长对本次会议进行了总结发言。首先，廖校长对三位专家莅临指导表示衷心的感谢，随后对四项课题表示肯定和期许，希望课题组成员们能够根据专家们的建议少走弯路，反思总结，对课题中存在的问题进行调整与修正。

会议的最后，各项课题组成员分别与专家们进行合影留念。

专家的指导使我们明晰了课题研究的思路，这次的开题报告会使我们受益匪浅，并以此可以看出学校对课题研究的重视，我们应当珍惜学校提供的机会，通过课题研究解决实际教育教学中的问题，提升教育质量，促进教师专业发展。我们相信，在各位专家的指导下，在领导的大力支持下，在全体课题组成员的共同努力下，各课题将取得丰硕成果，我校的课题研究道路将越走越远。