教师信息素养是教师整体素养的重要组成部分，是新课程教学对教师素养提出的新要求。为全面提升启智学校教师的信息技术素养，提高教师运用信息技术进行教育设计、课堂运用的能力，促进学校教师信息技术能力水平的全面发展，6月28日上午，我校组织全体教师通过线上的方式参与2022年广东省“双融双创”教师信息素养提升实践活动的培训。本次线上培训活动是我校校本研修系列活动的重要一环，对我校教师教育教学基础能力提升有着举足轻重的作用。

本次活动聚焦“创新教育教学信息化运用，推动基础教育高质量发展”主题，邀请了华南师范大学教育教学谢幼如教授进行广东省教师信息技术素养提升的理论指导，同时还邀请了广州市天河区南国学校田爱群老师、深圳市水田小学李玥老师、东莞市松山湖余征东老师进行学校信息化建设的案例分享。

本次活动主要有两部分内容，分别是案例分享和专家报告。活动伊始，先由广州市天河区南国学校田爱群老师进行文史融合的“4c、4动”学习模式构建的案例分享，田老师以价值中心、学科中心、学习中心和学生中心为核心，通过线上线下相结合的方式、运用umu平台、希沃交互等技术实现了跨学科项目式学习。

紧接着，深圳市水田小学李玥老师数学赋能“思乐课堂”技术助推个性学习——《送别》课例的分享，李玥老师运用粤教学习空间、大数据分析以及数字化模拟乐器的信息技术，实现了信息技术与音乐教学的深度融合，创新了网络教学空间的运用。

第三位分享是东莞市松山湖余征东老师的基于信息技术的steam教育案例分享，余老师运用信息技术创新课堂，引导学生运用科学技术解决生活中的真实问题，重视五育并举，重视学生问题解决的能力。

案例分享结束后，紧接着进行第二部分专家报告，由华南师范大学谢幼如教授进行讲解。首先，谢教授对刚刚三位老师的信息化作品案例进行了特点归纳，从课程理念、课程实施到课程评价给予了充分的肯定。

点评过后，谢幼如教授进“行数字化转型背景下的教学创新”的分享报告。谢教授从数字化转型呼唤教学创新、实践活动参赛作品类别以及指标解读与案例分析三个部分展开，以教育部的战略行动层面为基础，突显出教育数字化转型创新的重要性，提出在双减，双新的教育背景下，教师要与时俱进，积极创新，结合数字化融合多学科，提高教育教学的胜任力。另外，谢教授也对本次双融双创实践活动的要求和指标进行了详细的解读，通过列举《多边形的面积》 《购物小能手》等优秀信息化融合创新案例，通过具体直观的例子让参加本次实践活动比赛的老师有了更加深刻的认识和理解。

智能时代对教师信息素养发展的新要求日益彰显，作为教育发展的第一资源，教师必须紧跟时代步伐，不断提升信息素养，促进信息技术与教育的融合创新应用。本次线上培训作为我校校本研修的系列活动之一，老师们积极参与和讨论，进一步更新了教学理念，与时俱进，掌握习得更多先进的信息技术和教育技术，让信息技术与教育教学更好地融合，通过新技术的运用，让教育教学更好地惠及启智学校的每一位学生和每一个家庭。