为提高教师的专业能力，提升学校发展内涵，6月17日下午，学校在阶梯室举行校本研修系列活动——2022年度广东省信息化2.0课题开题和2021年校级课题结题活动。活动邀请了东莞市教育局信息技术教研员王征老师，学前特教部部长、学前教育教研员、省名师工作室主持人邓泰初老师，东莞市特殊教育教研员、东莞市特殊教育指导中心副主任刘艳老师担任评审专家。参加活动的还有学校行政领导、各课题组成员以及全校教师。

首先，湛芷颖老师做广东省信息化2.0课题《基于“虚拟现实环境”的孤独症儿童沉浸式交互教学模式研究》开题报告，在简单介绍课题组成员后，湛老师以注重信息技术与教育的全面深入融合，利用信息技术与教育教学融合的创新为选题背景，介绍研究现状以及意义，阐述研究的基本思路和研究的预期价值，并介绍了该课题研究的学术价值和应用价值。

湛芷颖老师

接着，陈翕源老师做广东省信息化2.0课题《基于大数据的随班就读教学评价与常态化质量监测研究——以东莞市为例》开题报告，从选题依据、研究思路与方法、研究成果及价值三大部分对课题的基本概况做介绍，向大家阐明了国内外随班就读的基本情况，基于大数据的随班就读教学评价与常态化质量监测的研究思路，并指出该课题研究的理论创新以及实际应用价值。

陈翕源老师

随后是校级课题结题报告，结题的课题分别有《智障中职学生“三环境• 四领域”艺术休闲校本课程 开发与应用研究》、《东莞启智学校唱游与律动校本教材》、《绘本阅读提升自闭症学生语言沟通能力的实践研究》、《特殊教育学校自闭症学生体育康复实践研究》、《智障生活语文教学时效性的策略研究》。结题报告中，五位老师深入浅出，向大家阐述了各项课题的研究情况，展示课题研究的理论性成果与操作性成果，分享研究中的收获与成长。

参加本次活动的三位专家对老师们的课题研究给予了高度的评价，肯定了课题组实事求是，谦虚严谨的态度，并有针对性地提出了建议。刘艳老师建议课题研究的目标与内容应从更小的切入点进行分解和研究，并指出特教老师要利用自身的专业知识对融合教育的推广实践进行针对性的指导。邓泰初老师指出要注重课题成果的推广与应用，做到成果运用最大化，力求推动教学实践的发展。王征老师则从文献的搜索、阅读与应用为切入点，指出阅读使人进步，提倡教师要通过阅读不断进行自我提升。专家们的指导使老师们备受启发，更加清晰了课题研究的思路。

同时，会议还以直播的方式进行，我校作为广东省校本研修示范学校，积极构建优质教育资源共享与交流学习的平台，与各受援学校互相交流，共同成长。梅州平远县特殊教育学校、揭阳市特殊教育学校、揭东区特殊教育学校、茶山镇中心小学和潮州市潮安区育智学校的老师们在云端共同参与了本次活动。

此次活动促进了教师专业的成长，让老师们对课题研究有了新的认识与思考，真正做到了以研促教，资源共享。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们将继续秉承求真务实的科研态度，不断进取，脚踏实地做好科研工作，让科研成为教育教学质量提升的助推器。