为推进东莞教育现代化进程，给广大教师搭建展示与交流的平台，促进教师专业发展，提升教师队伍专业水平，建设高素质专业化教师队伍，逐步形成教学能手、学科带头人、名师工作室主持人的骨干教师梯队。6月2日下午，我校在小学校区阶梯室举行东莞启智学校教学能手评选活动决赛，邀请特级教师廖健华校长、南粤优秀教师叶艳娆副校长、省名师工作室主持人、教务处主任刘太祥、东莞市中职名班主任（德育研究）工作室主持人王钰津、东莞市优秀教师吴慧青、特殊教育高级教师杨文燕、全国优秀教师张红霞、东莞市最美教师钟雪松、东莞市“特殊教育”名师工作室主持人邓良利担任评委。本场比赛由湛芷颖老师担任主持。

此前，特邀专家评委围绕着老师们提交的参赛课例和对应教学设计进行严格的评审和打分，经过初赛的选拔，最终张琳、谢慧敏、叶子欣、张峥、罗宏森、陈翕源、高梦洁、唐晓燕、王梦娟9名老师脱颖而出，入围我校教学能手评选决赛。

教学能手评选活动决赛流程为选手抽取特殊教育案例题目，前往备考室准备8分钟，备考结束后进行5分钟案例分析以及3分钟现场答辩。

首先，1号选手唐晓燕老师的出场为此次比赛拉开序幕，唐老师先是运用行为篮子策略对案例中学生的行为进行分类，随后使用正向行为支持策略的支持处理此类行为，她还提到可使用绘本故事以及视觉提示的辅助方法对学生进行教育。

接下来出场的是2号选手陈翕源老师，她对特殊学生小明的案例做出了支持、动机、能力三环相扣的框架概括，基于对学生的学情分析，找到他现有能力的最近发展区，并且明确学生的需求，以此制定个别化教育计划。

陈翕源老师

张峥老师在以“有爱无碍”为主题的背景下，结合自己个人的成长历程，和我们深入分享了她在送教上门经历上酸甜苦辣的真实体会。所谓师者父母心，桃李不言情，老师是孩子人生道路上重要的引导者，是孩子健康成长的领路人。

叶子欣老师对案例的分析则侧重于自己的专长，从学生身心发展角度分析，把问题视角聚焦在特殊学生的心理因素上，采用特定训练、ABC行为记录、朋辈支持以及家校合作的四个策略来减少学生攻击性行为的发生。

叶子欣老师

王梦娟老师抽取的题目是案例一，她提出在特殊学生成长中应重视家校沟通。并且对于学生能力的评估应该是全方面多层次的，不应仅仅局限于知识性的领域。正如加德纳的多元智能理论所讲，我们提倡弹性化、多因素组合的学生观。

谢慧敏老师对案例一做出了另一个温情满满角度的回答。对于教育来说，爱是一个永恒的主题，师爱如甘霖滋润着堂生的心田，它可以创造奇迹，它可以改变孩子的命运。师爱的力量是无穷的，身为特教老师，我们应发挥自己的专业特长给学生提供适性化的教育。

谢慧敏老师

张琳老师在案例分析环节中运用图片交换沟通系统（PECS）及四好评量表等工具处理学生的行为。结合我校的育人目标“做一个自食其力的人”，展开“科学评估解学情、行为矫正助发展、个别教学促提高、多方合力齐支持、发挥优势展所长”五位一体的支持体系。

张琳老师

高梦洁老师从马斯洛需求层次理论的角度出发，将案例中特殊学生的情况归因于归属和爱的需要，即个人要求与其他人建立感情的联系或关系以此获得归属感。并使用解问题、知原因、找策略三步走的方法对该生进行教育引导。

罗宏森老师首先把案例中学生的问题行为进行分类列举，使用专业知识对问题进行研判得出个别化教育计划，循序渐进以“小步子、多循环、百回导、不气馁”的教风态度、逐个击破学生的问题行为，期望学生取得更好的发展，成就自我的精彩人生。

罗宏森老师

经过一番精彩的比拼和激烈的角逐，激动人心的时刻到来了。叶子欣、张琳、陈翕源、谢慧敏等4位老师荣获东莞启智学校教学能手称号；高梦洁、王梦娟、罗宏森、唐晓燕、张峥等5位老师获得东莞启智学校教学能手评选活动二等奖；邓琼、赵进、黄晓玲、周海云、张彩芬、杨嘉琪、杨柳珍等7位老师获得三等奖。

最后，刘太祥主任对于9位选手精彩纷呈的表现做出总结，并对本次比赛工作的开展和老师们的参赛热情表示肯定。

有一种神圣的工作叫教学，有一种成长的方式叫比赛，有一群脱颖而出的教师叫能手。以赛促教，以赛促研、以赛促训，通过教学能手评选比赛，我校老师们相互学习，相互交流，既展现了自我，也收获满满。同时，比赛也促进了特教老师专业化成长，有效提高教师队伍的整体水平，推动教育教学进一步发展。

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

日出七尺站讲台，夜来灯下伏案忙。

鞠躬尽瘁勤浇灌，叶绿花红心脾香。