为贯彻落实广东省教育厅《广东省中小学教师校本研修示范学校和示范培育学校工作指南》的相关要求，加强推进示范学校、示范培育学校、受援学校校本研修共同体建设，搭建校本教研合作交流平台，实现优质校本研修资源共享，提升校本研修质量，探究校本研修范本，打造校本研修品牌。2021年12月14日，我校举办了东莞启智学校省级校本研修示范校“1+1+3” 研修共同体结对授牌仪式暨省级课题成果汇报活动。
结对帮扶 共同成长
早上8点30分，活动正式开始。首先，我校校长廖健华、办公室主任陈仕银以及教务处主任刘太祥一同带领各位来访嘉宾到会议室就坐，开展一个小型的座谈会，大家共同观看了我校办学视频，廖健华校长主持大家开展破冰行动，通过自我介绍加深大家的相互了解。接着，来访嘉宾参观了我校的校园。大家纷纷表示学校的人文气息浓厚，教学环境优美、无障碍环境建设到位，软、硬件设备齐全。
展示教学风采 呈现优质课堂
早上9点30分，各位参会嘉宾一同来到我校图形操作室，观摩由陈嘉豪老师执教的图形操作公开课《堆雪人》。在课堂上，学生通过老师的示范、讲授、观看视频、动手操作等方式进行学习。陈老师采用直观教学法和引导式教学活动，结合我校特色图形操作课程，根据学生不同的能力程度，以“听、说、读、写”的形式，配合图形操作软件进行可操作性训练，让学生融入课堂，学习新知。
课堂上，陈老师注重学生的体验，充分展示图形操作课的优势，引导学生积极主动参与课程，提高学生的动手操作能力以及口语表达能力，真正做到让特殊学生眼、耳、手、口、脑等多方面相结合，有效开展学习活动。
第二节课是由万媛媛老师执教的生活语文课《男生 女生》，教学对象为我校首个自闭症实验班，12名学生均为中重度自闭症学生。课堂上，万老师以学生熟悉的动画导入，培养学生的观察认识能力，让学生能够沉浸课堂，参与课堂，通过“认一认”、“说一说”、“找一找”等闯关游戏贯穿整个教学过程，灵活运用多媒体，使得原本抽象的教学内容变得生动形象，充分结合学生的生活实际，让教学回归生活，有效促进内容的学习与内化，提升学生的生活能力，受到一致好评。
评课议课 加速成长
课后，岭南师范学院石梦良教授、揭阳市特殊教育学校林小东副校长、东莞启智学校刘太祥主任和邓良利老师对陈嘉豪老师和万媛媛老师的课堂表示高度的赞赏和充分的肯定，同时也分别给两位老师提出了宝贵建议。
石梦良教授表示我校的图形操作与以往见过的课程有很大的不同，其操作性及融汇性非常强，能够与其他课程融合，并展现出优秀的教学效果。陈嘉豪老师把生活语文课程融入图形操作，这是值得借鉴的。在教学素材的选择上，陈老师能够贴合学生实际，教学设计合理，环节紧凑，分层教学明确，充分调动学生的学习动机，学生的参与度高，教学质量良好。同时也提出了一些意见与建议，如在教学中要改善教师的语言习惯，指令要简练且清晰，要注重课堂节奏的把控。
石梦良教授在点评万媛媛老师的《男生 女生》这节课时，表示万老师教态自然、语言清晰明确，这几点值得各位老师学习；对课堂中老师能重复建立学生的常规，正确引导学生恰当地表达等方面做得很好。同时建议要加强教具的应用，注重示范作用，丰富课堂游戏，让学生多动手，增强学生体验。
林小东副校长表示，非常高兴能来到东莞启智学校交流学习，陈嘉豪老师的图形操作课让他耳目一新，受益匪浅，课堂上陈老师运用图形操作练习激发了学生的学习兴趣，训练了学生的精细动作和提高学生的专注力，课堂气氛非常活跃，建议教学内容上可以适当地增加中国的元素，让课堂更生活化，本土化。万媛媛老师在课堂中的教学节奏把控能力非常强，重点难点分析准确，能够运用不同的教学方法，针对不同学生的突发行为，进行合适的处理。教学中更是运用多媒体设计游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
邓良利老师对两节精彩的示范课表示肯定。两位老师在教学准备方面都十分的充分，目标明确，教学过程流畅清晰，通过环环相扣的活动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，学生的参与度高。同时也给出了一些指导性的意见，指出特殊教育课堂在备课时要充分了解学生的认识起点、认知特点和能力起点，设计适合学生的教学内容，注意课堂时间的把握。
最后，刘太祥主任进行了总结发言。他很高兴能举行本次校本研修共同体教研活动，两位年轻老师展示的是省级立项课题研究成果。陈老师展示了信息技术与课程的深度融合，结合一体机希沃白板的功能，体现了现代技术与图形操作的完美结合。万媛媛老师的公开课是省级课题《利用新媒体促进自闭症儿童教育康复的研究》的成果。万老师运用扎实的基本功和教学方法，建立自闭症班级课堂常规，改善自闭症儿童情绪行为问题。最后，刘太祥主任希望两位老师能够虚心听取建议，积极完善课程，更好地服务特殊孩子。
独行快，众行远！本次活动让特教人聚在一起，在教学中成长，在观摩中反思，在研讨中提升。在特殊教育的道路上，我们并不孤独，将共研共进，提升专业教学能力，为特殊儿童提供更适切的教育教学服务。
