在稻穗金黄的收获季节，2021年11月23日，广东省校本研修共同体结对帮扶活动在揭阳市特殊教育学校顺利开展。本次活动以“2021年珠三角地区对口粤东西北地区特殊教育教研帮扶活动”为契机，构建以“1+1+3”特色研修模式的校本研修共同体。其中，第一个“1”是示范学校为东莞启智学校，第二个“1”是培育学校为梅州市平远县特殊教育学校，“3”表示三所受援学校，分别为揭阳市特殊教育学校、揭东区特殊教育学校和茶山镇中心小学。

揭阳市教育局教研室李绪强主任、东莞启智学校刘太祥主任、揭阳市特殊教育学校曾蕾校长、揭阳市教育局基础教育科陈洁萍老师、梅州市平远县特殊教育学校刘芬副校长、揭阳市特殊教育学校林小东副校长以及广东省刘太祥名师工作室部分学员参与了本次结对帮扶活动。

参观校园铭心上

早上，大家在揭阳市特殊教育学校曾蕾校长的带领下参观了校园，学校文化气息浓厚，人文环境优美，硬件设施建设完善，教育教学设施先进，特别是一系列校本教材，让人眼前一亮，给大家留下了深刻的印象。

结对帮扶暖人心

参观结束后，广东省校本研修共同体结对帮扶活动授牌仪式在报告厅拉开帷幕。

活动伊始，由受援学校揭阳市特殊教育学校曾蕾校长致欢迎词。她对本次帮扶活动的教研支援表示衷心的感谢和最热烈的欢迎。曾校长她从学校基础设施建设、办学理念、双轨道师资培训模式等十大方面详细介绍了揭阳市特殊教育学校的办学发展情况。她表示，一定会抓住结对帮扶的契机，加强与结对学校的交流探讨，通过结对帮扶，优化资源配置，构建高效课堂，全面提升学校教育教育改革质量。

接着，示范学校东莞启智学校刘太祥主任详细解读了广东省中小学教师校本研修示范学校“1+1+3”结对帮扶工作计划，着重强调了校本研修共同体学校的发展目标，即构建多维度、有特色的“一校一案”“一科一策”“一师一题”校本研修模式，形成特色校本研修品牌。刘主任还解读了结对帮扶工作的目的、意义、职责分工以及年度帮扶计划等。他表示，示范学校将通过定向指导、跟岗学习、示范研讨、送教到校及网络研修五大举措与示范培育学校和受授学校建立协同发展机制，提升“共同体”的教育教学能力和整体发展水平。

随后，活动进入最激动人心的授牌仪式，揭阳市教育局教研室李绪强主任为示范学校和受援学校进行了授牌，与会的老师们见证了互相签订结对帮扶协议书的历史时刻。

接着，培育学校梅州市平远县特殊教育学校刘芬副校长介绍了她校的办学情况，她表示，十分期待所有特教同仁们走进平远县特殊教育学校，送教送研，传经送宝。

示范学校东莞启智学校廖健华校长虽未能亲临现场，但他通过视频讲话的方式，介绍了示范学校的办学情况，并表达了对校本研修共同体结对的展望。廖校长表示，有幸成立校本研修共同体，与四所学校的领导和老师们一起学习，成长进步，对于东莞启智学校来说，这既是一份荣誉，也是一份压力，更是一份责任。他希望大家珍惜交流学习机会，加强校际间的学习与探讨，一起开展教学教研、师资培训等形式多样的校本研修活动，提炼校本研修成果，共同打造校本研修的品牌，共同踏上新的台阶！

最后，揭阳市教育局教研室李绪强主任作了总结讲话。他指出，揭阳市特殊教育需要一个有效促进的发展机制，校本研修共同体结对帮扶是一个雪中送炭的时机，对揭阳市特殊教育师资队伍的建设和质量的提升必将起到非常好的推动作用。李主任希望老师珍惜机会，在接下来5年帮扶机制中，将学习的知识运用到教育教学实践中，赶上时代发展的步伐，揭阳的特教老师力争加入省名教师队伍前列，揭阳的特殊教育明天一定会更加光辉灿烂！

教研讲座明思路

授牌仪式结束后，示范学校东莞启智学校刘太祥主任为大家带来了《推进融合教育高质量发展的区域设计与实践——以东莞市为例》专题讲座。他从东莞融合教育曾经之困、初步探索、推进步伐、未来展望四个方面分享了东莞市推进融合教育高质量发展的经验，着重介绍了融合教育初步探索中的五部曲：一是全面落实政策要求，确立融合教育发展理念；二是完善三级管理体系，强化融合教育保障；三是加强融合师资培养，提供有效融合教育；四是合理建设资源教室，优化融合教育基础；五是积极寻求社会支持，引导融合教育态度。他指出，接下来，东莞市将从进一步完善支持体系，进一步健全支持保障机制和进一步提高师资水平，从三大方面推进融合教育发展的步伐。刘主任的精彩的讲座给在座的老师们注入了新的融合教育发展理念，也为日后推动县、市级融合教育更快更好进步的老师们提供了可参考、可行性借鉴。

东莞启智学校黄嘉荣老师开展了《巧用希沃 点亮课堂》为主题的专题讲座，让在场聆听的老师们都深受启发，意识到信息技术手段运用在教育教学中发挥着越来越重要的作用。黄老师结合自己的优质案例、视频教学，重点分享了希沃白板应用上的实操性干货，引导老师们学习打破传统“一言堂”单向教学模式 ，懂得在培智课堂中要“适时”、“适当”、“适度”使用信息化技术才能有效帮助特殊学生掌握知识点。

课例研究显风采

下午，广东省刘太祥名师工作室学员徐娴老师和朴盛杰老师呈现了两节精彩的课例，充分展示了新时代特殊教育教师扎实的教育教学基本功。

首先，大家观摩了由揭东区特殊教育学校徐老师执教的生活数学课《有趣的图形》。徐老师以学生为主体，注重学生动手操作的实践性，将生活中常见的三角形、圆形物品融入到教学中，体现了课堂的“生活味”。徐老师从激趣导入、温故知新、巩固提升、自主探究、课堂总结五大环节展开课堂教学，通过情境教学法与游戏教学法引导学生动手拼图形，加深了学生对三角形、圆形的认知，提高了课堂学习的参与度。

接着，大家观摩了由东莞市康复实验学校朴老师执教的生活语文课《小金鱼躲在哪里》。朴老师从新课标出发，根据培智低年段学生的身心发展特点，借助简单有趣的绘本《小金鱼逃走了》开展教学。朴老师重视学生的语言表达，游戏教学法贯穿整节课，围绕着小金鱼逃走过程中的有趣经历，引导学生们通过观察小金鱼逃走的情境，在互动过程中学习生字“躲”以及句式“xxx”躲在“xxx”，提高了学生的观察、理解和语言表达能力。

两位老师认真备课的态度、精美的教具和课件、亲切的微笑和生动的语言等，让现场观课的老师们耳目一新，得到了一致好评。

在评课环节中，曾蕾校长提出，两节课均展现了立足于生活化的培智课堂，抓住一条贯穿整个课堂的主线，层层递进，以帮助学生直观感知学习的内容，行之有效，达到了课堂目标。她表示，十分感激本次广东省校本研修共同体结对帮扶活动提供的平台，让五校教师们能在沟通和交流中提升，携手成长。

最后，刘太祥主任进行了评课总结，他认为，两节课的内容都表现出生活化，以情景、游戏贯穿整个课堂，体现了学科性与实践性的双重教学效果。同时，他重点分享了一堂优质课例需具备的5点元素：一是个别化的教学设计；二是精心设计实操性强的教具学具；三是适时适度适量融入课堂的信息化技术；四是精准把控课堂的能力；五是精彩展示的教学成果，希望大家能够打造一个自己的教学风格。

本次广东省校本研修共同体结对帮扶活动，不仅是搭建学习交流平台，也是一次特殊教育理念碰撞的过程，校本研修共同体，共思共研共成长。路漫漫其修远兮，未来五年，我校将做好示范学校的带头引领作用，促进五校教研交流，提升“共同体”的教育教学能力和整体发展水平。天下特教是一家，“校本研修共同体”将携手并进，始终走在前进的道路上！