融合教育的发展，既需要理论知识做铺垫，也需要实践经验做支撑，在思考中进步，在行动中提升。为丰富教师融合教育课程评估专业知识，提升融合教育课程评估专业能力，3月28日至29日，我校开展为期两天的融合教育课程评估专项校本研修活动。

本次活动包含四个内容模块，28日上午，由南京特殊教育师范学院的王辉教授主讲《普校特殊需要学生课程本位评估——基于个别化教育理念与课程标准》，王辉教授围绕讲座主题，详细讲解了课程本位评估的内涵、评估的类型与方法、评估工具的选择与编制、《普通学校特殊需要学生课程评估工具》等四个主要内容，老师们听完之后对课程本位评估的概念和工具等有了全面且深入的认识。

28日下午，张琳老师开展主题为《普通学校特殊需要学生语文课程评估工具——应用策略与方法》的讲座。张老师系统地介绍了如何对特殊需要学生进行语文课程评估，一是读懂《评估手册》，了解评估手册中有哪些内容；二是要会使用《评估材料》，注意《评估材料》和《评估手册》配套使用；三是善运用评估方法，介绍了常用的评估方法；四是巧安排评估过程，包括做好评估前的各项准备，评估中的详实记录，评估后的信息汇总与分析。张老师还通过真实案例的讲解，细致地展示了评估的实操过程和细节要点。

29日上午，芮代琴老师为大家开展《普通学校特殊需要学生数学课程评估工具——应用策略与方法》主题讲座。芮老师首先分析数学评估的目的；接着结合评估表格讲解数学评估工具的内容，包括评估标准、使用指南、评估目标体系及记录表；最后通过评估准备、评估实施、评估结果运用等三个方面对评估工具的使用进行介绍。

29日下午，王霞老师开展《普通学校特殊需要学生英语课程评估工具——应用方法与策略》主题讲座。王老师主要从评估目的、评估框架、评估材料、评估方法、评估过程和评估结果及运用这几个方面，结合评估表格内容，对英语课程评估进行详尽的讲解。

通过这次本次活动，老师们全面深入的学习了课程本位评估的专业知识，并了解了语文、数学和英语三门学科的评估工具使用，为今后老师们对普校特殊需要孩子开展课程评估，推进融合教育奠定了坚实的专业基础。希望各位老师怀揣着对特殊需要孩子的关爱，不忘对教育事业的初心，共同努力推动融合教育，让每一位特殊需要学生享受高质量教育。