2021年是“十四五”规划和第三期特殊教育提升计划布局之年，也是东莞市融合教育开启新篇章之年，为了响应国家“办好特殊教育”政策号召，加强我校巡回指导“种子教师”的专业能力，提升融合教育专业水平，5月12日下午，我校特派十位融合教育巡回指导“种子教师”赴东莞市康复实验学校，参加由北京师范大学邓猛教授开展的《融合教育背景下特殊教育指导中心的建设》讲座。

邓猛教授分别从融合教育的发展、特殊学校功能转换、特殊教育指导中心的发展三个方面对进行了详细的阐释。邓教授从我国与发达国家融合教育的发展进行对比，探讨具有中国本土化特色的融合教育发展路径——资源班与普通班相结合的模式，引出新时代融合教育背景下特殊学校功能转换的必要性，强调在我国“以特殊学校为支撑、多元范式并存的特殊教育体系”下，特殊教育学校走向功能综合化发展道路的趋势，即集融合指导中心功能、资源提供输出、义务教育功能、康复训练功能、职业教育功能多功能于一体的新角色定位。

我校作为“东莞市随班就读指导中心”，同时肩负着特殊教育指导中心的工作职责，如何更好地指导中心的骨干辐射作用，如何引领东莞市融合教育体系向更加规范、更加专业的方向发展，仍有待我们不断探索。邓教授在讲座中对指导中心的建设给予了整合行政管理权、专业指导权、督导评估权“三权合一”的实用性建议，令人深受启发。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，身为巡回指导“种子教师”，我们深知探索融合教育之路任重而道远，相信此次讲座给大家指引了更加明晰的方向，更点燃了老师们发展融合教育的热情，共同为东莞特殊教育构筑美好明天！