教育科研能力作为教师职业能力的重要组成部分，是现代教师的必备素质，也是特教教师提高教学能力、谋求职业发展的重要途径。为进一步推动教育科研成为特教事业发展的依托，助力广东省优质教育教研能力的提升，由广东省教育研究院主办开展的2020年广东省特殊教育教师教科研能力提升研讨活动于2020年12月17日——18日在顺德区启智学校召开。我校刘太祥主任、罗宏森老师一同参加这场特教研讨盛会。

伴随着热烈的掌声，17日上午，教研活动以广东省教育研究院副院长汪昌明的讲话拉开了帷幕，随后广东省教育研究院对获得本次广东省优秀特殊教育教学案例进行了表彰颁奖，其中东莞启智学校荣获特殊教育优秀教学案例一等奖。

颁奖环节后，华南师范大学陈启山教授以《心理与教育课题研究方法》为题开展了专题讲座，陈教授通过引用典型、精彩、有说服力的课题实例，来解答课题研究的“是什么”、“为什么”以及“如何做”三大问题，陈教授认为特教课题研究要向着可重复、可操作以及可量化，并能够普惠广大特教学校的方向而努力。

当天下午进行了特殊教育教师科研能力提升暨课题开题示范，邀请了华南师范大学谌小猛、李闻戈教授做开题示范。谌教授就《广东省融合教育的发展现状》做开题阐述，从研究背景、目标、方法等八个方面进行了阐述，分析了融合教育的背景和现状，对广东省融合教育的进一步发展表达了自己的见解。随后，李教授以《特殊儿童早期干预咨询服务模式的研究》进行开题报告，李教授通过对国内外早期干预模式的对比，结合我国国情，提出了一套科学的特殊儿童早期干预发展模式，深入浅出地介绍了对特殊儿童早期干预咨询服务模式的研究内容、方法以及流程。随后是专家评议环节，三位专家对两位教授的开题报告给予了高度的肯定，两项课题不仅非常具有前瞻性和研究价值，而且也为在场的所有老师提供了优秀的开题报告示范。

开题示范之后是省特殊教育专项重点课题的分组开题，开题报告分三组进行。每组由三位教研经验丰富的教授担任点评专家，四位课题主持人就各自课题开展学术报告。三组课题的开题现场充满了浓厚的学术氛围，呈现百花齐放，百家争鸣的热烈景象。

18日上午议程满满，由深圳市元平特殊教育学校、广州市天河启慧学校、揭阳市特殊教育学校、东莞市启智学校、东莞市康复实验学校、广州市社会福利院六所特殊教育学校单位开展特殊教育教学案例经验交流，分享会现场热情持续高涨。其中，我校刘太祥主任作为汇报人，分享了我校的教学成果案例《特殊教育学校整体推进教学信息化的路径策略研究》。刘主任从国家政策大纲作为依据出发，与大家共同探讨了特殊教育学校教学信息化从“重建设”向“重应用”转换的关键问题，从建设特教学校信息化的学习环境、提升师生信息化应用能力、信息化课堂教学模式的构建、推进优质教育资源的共建共享等四方面，深入浅出地向大家阐述了我校整体推进教学信息化的经验以及获得的各项重要的应用成果，获得在场专家老师的一致肯定。

各校经验交流结束后，广州市教育研究院高珂娟围绕“特殊教育教师专业成长途径”展开论坛，与来自佛山、深圳、广州、珠海各所特校的嘉宾热烈交流，对特教老师专业发展进行全方位、多视角的探讨，为广大特教教师们指引了前进的道路与方向。经验交流过后，教研院黄志红主任进行了关于教学成果的培育的专题讲座，深入探讨了教研成果培育的各项基本问题。至此，本次教师教科研能力提升研讨活动逐渐接近尾声，以广东省教研院2021年特殊教育教研工作计划报告为此次教研活动画上了圆满的句号。

本次研讨活动深刻贯彻落实了特殊教育教研改革的要求，加强了广东省特教教研经验的学术交流，在探索特教教育教学规律上实现了进一步的突破，同时提高了特教教师专业水平与知能，全面助力了教育教研托举特教发展的目标。