为增强学校教师专业化能力，打造“一专多能”教师队伍，做好学校各项学生返校复学工作准备，学校举行教师专项业务能力培训。6月4日上午学校举行《个别化教育计划的制定与实施》讲座会议，全校教师齐聚总校阶梯室，会议由刘太祥主任主持。

首先，由徐淑兰校长讲话。徐校长先是细心提醒教师们戴好口罩，注意做好个人防护，集聚合力做好学生返校复学准备工作，营造平安校园环境。接着徐校表示非常期待今天的讲座，个别化教育计划是做好特殊教育、开展融合教育的重要手段，这是一次提升教师专业能力的重要讲座。

今天上午的《个别化教育计划的制定与实施》讲座，由我校廖健华副校长主讲。个别化教育计划又称个别化教育方案，英文简称IEP，是指针对特殊学生生理、心理、个性发展及学习状况等特点，为他们制定的适合其个人学习与发展需要，补偿缺陷及发挥个人潜能的具体教育方案。1975年11月，美国颁布了《所有残疾儿童教育法》（94-142公法）使个别化教育计划在美国具有了明确的法律地位，而我国如今个别化教育计划还在借鉴发展之中。我校个别化教育计划虽在逐步推行，但只限于少数课程，尚缺乏专业人员的参与。

讲座中廖校长给教师们系统的介绍了个别化教育计划的起源、概述、组成、制定与实施，给教师们就理解何为个别化教育计划、如何制定并实施个别化教育计划塑造了清晰的知识脉络。通过个别化教育计划案例，分享了完整的个别化教育计划如何开展与制定。其中，廖校长特别强调制定个别化教育计划不是仅一个人或一方能完成的任务，而是包括了教师、家长、学校管理者（行政人员）和其他专业人员甚至是学生本人多方参与，共同沟通协作才能制定并实施的计划。个别化教育计划的意义不仅在于满足特殊儿童的个别教育需要，更为了促进家长、教师等不同人员之间的沟通。

廖校长还强调个别化教育的制定与实施，教师作为主要参与者，势必对教师的专业能力要求会更高。而且我校还需承担资源教室巡回指导的任务，未来教师去到各资源教室巡回指导，自身专业能力必将要过硬才能承担起指导任务，教师们更应该趁此机会学习成长，夯实专业知识，成为一专多能甚至多专多能的优秀教师。