为加强我校教师之间的经验交流与分享，提高教学开展的实效性，2019年12月27日下午，我校开展主题为“图片交换沟通系统的理论与案例分析”的教研分享活动，本次讲座由小学低年级组的谢慧敏老师主持。

随着自闭症学生的不断增加，自闭症学生突出的沟通交往障碍也使老师们很困扰，为给老师们提供一些针对特殊孩子沟通干预的有效方法，本次讲座谢老师从图片交换沟通系统的起源、定义、图片交换沟通系统的六个阶段及其教学应用与发展趋势这四个方面，结合实际案例、教学视频，和参与讲座的老师们进一步了解了图片交换沟通系统的理论与应用知识。图片交换沟通系统是一种促进功能性沟通的视觉式的辅助沟通系统（ACC）当中的一种沟通方法，利用学生对强化物的喜好，引发其自发性的沟通意愿，由简单的要求开始，通过一系列类化、区辨图片、发展简单句子结构、扩大词汇量、回应他人和评论或命名的过程来帮助学生在自然情境中学习有效的沟通技巧，图片交换沟通系统在国内外均得到广泛的应用。本次讲座中提到的个案是我校学生小扬，能听懂简单的指令，构音器官正常，但是平时很少有主动语言，认知较差，只会重复他人话语，需求得不到满足时会发脾气，大哭，自伤或者打人，经过一个多月的教学，个案能命名他喜欢的增强物并进行要求，能回答简单的问题如“你想要什么？”“你喜欢什么？”，虽然还未能做到人物和场景的泛化，但是依然可以看到他的显著进步，让老师们倍感欣慰。讲座最后，刘主任对今天的分享活动进行总结，倡导老师们主动报名教研分享活动，大家一起探讨有效的教学方法和手段，共同进步。

张海迪曾说“只要心还在跳，就要努力学习”，学习是学生的事，即便我们现在是老师，但我们永远拥有另一个身份——学生，我们需要不断的学习，只有这样，在面对特殊孩子可能出现的各种问题时，我们才能冷静的采取恰当的方法去帮助他们解决问题，本次的教研分享活动只是我们漫漫学习路上的一个小脚印，相信启智学校的老师们将会不忘初心，持续学习，一起为我们特殊孩子的进步而努力！