以研促教，以教促研，教学相长，是推动教育发展的有效途径。为使老师们深入认识特殊学生的问题行为以及能较好地对问题行为进行有效干预，促使老师们的专业化成长，2019年3月29日下午，我校小学低年级教研组在阶梯室开展“基于行为功能评估的积极行为支持理论与案例分享”专题教研活动。本次活动由袁颖聪老师主持，小低组、小高组及初中组的部分教师参加。

讲座开始，袁老师就指出：特殊学生的行为干预是一个永恒的话题，需要我们不断学习探索，优化问题行为干预措施，促使学生更好地适应社会生活。同时，袁老师也简单介绍了积极行为支持理论的出现、发展及特点，并从积极行为支持、问题行为、行为功能评估及干预策略四个关键词开启今天的话题。积极行为支持是一种新的行为干预系统，它来源于应用行为分析，但又超越了应用行为分析。在讲解过程中，袁老师分别从积极行为支持的定义、核心特征、问题行为原因、行为功能评估、干预思路、制定干预计划、干预策略、干预个案等方面进行分享，理论结合示例，深入浅出，使在座的老师们对积极行为支持有了系统的认识，也给老师们在以后工作中处理学生问题行为时提供思路。尽管理论比较枯燥，但老师们都全神贯注地听讲，丝毫没有分心，彰显了我们学校老师好学上进的浓厚教研氛围。

作为特教老师，不仅要有足够的爱心和耐心，还要注意在教学上业务要精湛。最后，袁老师分享了一位特教同行的工作感言与大家共勉，激励大家勇往直前，求进求精，学以致用，求真务实，做好特殊学生的引路人。