为培养学生的劳动习惯及历练生活技能，提升学生的劳动素养和动手能力，拓展社会交往能力，为将来更好地融入社会打下基础，12月1日上午，我校职高部高三（2）班学生在正副班主任黄嘉荣、王梦娟老师的组织带领下，前往东莞旗峰公园进行社会劳动实践活动，部分家长也参与其中，帮助活动顺利开展。

前期准备

为了确保社会实践活动顺利开展，两位老师分别做了许多前期准备工作。首先是班主任利用班会课对学生进行活动前培训，详细讲解了安全事项、乘坐地铁与社会实践活动中的文明礼仪规范和社会规则常识。其次，在活动开展前准备好活动物资、路线踩点，并与公园社工站进行沟通，确认实践活动细节，获得公园管理方的许可，为特殊学生提供一个安全和舒适的实践环境。

社会实践

12月1日上午，高三（2）班全体学生在两位老师的带领下步行至地铁站，乘坐地铁前，分批教导学生购买地铁票，并指导学生辨认站台，做到进站刷卡、文明乘车、安全上下车。

乘坐地铁

到达旗峰公园后，在老师的安排和指引下，学生分工合作，使用准备好的劳动工具，共同完成公园环境清洁和维护等志愿服务劳动。同学们拾取垃圾、对公共凳椅和公共健身器械消毒，还市民一个清洁干净、美丽的公园。

完成任务后，行至阴凉空旷处，学生自行组织体育游戏，放松身心。劳动实践和体育游戏结束后，全部人员集中，清点人数，再原路返回，安全到校。

活动总结

本次劳动实践对于学生的成长具有重要的意义。首先，劳动实践可以帮助培智学生提高劳动能力和团队合作水平。在劳动实践中，培智学生通过亲身实践，劳动能力得到了有效锻炼。同时，他们在与其他学生合作过程中，懂得了如何分工、共同完成任务，从而培养了他们的团队合作精神。

其次，公园劳动实践可以拓展培智学生的社会交往能力。在劳动实践中，培智学生可以走出校园，接触更多的人，例如社工、公园的工作人员、其他游客等，通过与他们的交往互动，培养了他们与人沟通的能力。此外，劳动实践还可以让他们感受到自己对社会的贡献，增强自信心和社会责任感。

最后，公园劳动实践对于培智学生的身心健康也有积极作用。这次社会实践活动可以让他们接触自然环境，呼吸新鲜空气，享受户外活动的乐趣，缓解压力，促进身心健康。学生自发组织体育游戏，增强班级凝聚力，增进同伴之间的友好关系。

本次活动学生能够在劳动实践过程中出力流汗，锤炼品德，丰富知识，锻炼身体，提高了劳动技能，培养了吃苦耐劳的品质，实现个人发展，帮助他们更好地适应社会，促进社会对特殊教育的理解和接受程度，为智障学生融入社会打下良好的基础。