为进一步贯彻落实《培智学校义务教育课程标准》要求，用好培智学校教材，提升生活语文课堂的学习效能，提高学生的语文综合素养，我校小学高年级生活语文教研组开展一系列教研活动。

群策群力 组织动员

开学初，小学高年级生活语文教研组根据培智学校义务课程标准提到的“注重倡导感知、体验、参与的学习方式，注重潜能开发与功能改善相结合”。教研组召开教研会议深入探讨，经过组员的积极建言献策，最终确定本学期公开课主题为“沉浸·体验·提升一一让温度教研成为看得见的风景”，主要通过创设生活化情境，使学生能在真实的语言实践活动中，感知语言、丰富体验、有效参与，发展学生的语言运用能力。

课前说课 集体备课

独行速，众行远，每一次集体备课都是一场诗意的修行。在确定主题和内容之后，教研组研讨会针对两位老师的公开课进行课前说课和集体备课。上课老师认真准备课前说课，明确自己的教育理念，教学策略和困惑之处。教研组教师针对老师的教学目的、重难点、教学过程、练习设计等，结合教研主题展开激烈的讨论，各抒己见。经过科组老师的积极打磨，两位老师在原有基础上进行改进，不断优化教学设计，为打造优质课堂做好铺垫。

围绕主题 开展教学

课堂是教学的生命线，在课堂上，教师们各展风采，各施所长，切实践行学科育人理念。两位教师向大家展示了精彩纷呈的生活语文课堂。

杨柳珍老师在家长开放日当天带来一节研讨课《寻找春天》，杨老师给学生创设了一个自我展示的舞台，先是在课堂上通过“视觉、听觉”沉浸理解课文内容，引导学生在想象体验和诵读中活化语言形象，让学生感受到文字中蕴含的意境美，注意学生的体验感。在课堂的最后，杨老师还巧妙地设计拓展，引导学生课后走出教室，进行户外的“行动、触觉”沉浸阅读活动，鼓励学生找一找春天，让学生在诗意的环境中感受春天的美丽，写一写关于读一读春天的短文，画一画春天的图画，唱一唱春天的歌，加深学生对春天的感受和喜爱之情。

黄丽娟老师带来的是《小猴子下山》，授课班级为六（3）班。黄老师的课堂布置精美，设计巧妙，充分利用多种道具设置了三个小猴子下山的场景，让学生如临其境，沉浸其中。在课堂中，黄老师注重学生的个人体验，通过动手贴一贴、摘一摘、做一做体验猴子下山的心情和做法。在操作练习环节，黄老师深入挖掘小组合作的力度，注重学生对课文的总体感悟，以优带差，注重分层教学和集体教学的有力融合；最后的情景演练环节，更是将课堂带入高潮，达到学以致用的目的。整节课课堂气氛高涨，学生积极踊跃，师生配合融洽。

课后说课 集体评课

课后，上课老师对公开课进行认真说课和反思，在评课环节，组内的老师们围绕教学目标、课堂氛围、课堂生成、方法指导等方面进行评课，提出两位老师课堂布置精美，思路清晰，课堂气氛活跃，教学环节流畅，不足之处是注意教学时间的安排，学生座位的调整，板书设计的技巧等。上课老师虚心听取组员们的中肯意见，细心做好笔记，在今后的教学中进一步深化。

水本无华，相荡涟漪。教学质量是学校的生命线，是提高教育水平最有效的途径。本次教研组活动让参与的老师们收获颇丰，在探讨中碰撞思维火花，在交流评课中共同进步，小学高年级语文教研组将继续立足课堂建设，力求取得更大的实效，不断探索，精益求精。