榜样的力量是无穷的。一个先进典型，就是一面催人奋进的旗帜。我校培智学生独立思考能力较差，对他人行为模仿较多，因此我们对学生的思想教育尤为重要，好的榜样可以帮助和指导学生养成良好的行为习惯。

我校心理健康教育教师辜丹琳针对学生的身心发展特点，防疫居家期间已经进行了科学防疫、心理调节、居家防护、亲子关系、预防性侵等方面指导，本周从同学们熟知的钟南山爷爷的故事入手，基于抗疫英雄事迹对培智学生开展《学“疫”中榜样，“疫”起正能量》榜样教育主题心理线上课，结合班杜拉的社会学习理论，在故事讲述中穿插思想政治和心理健康教育，从小故事中悟出大道理，让学生了解抗疫英雄等榜样人物的精神实质和时代内涵，培养学生积极心理品质，树立正确的、美好的人生观和价值观。

考虑到培智学生的持续记忆能力相对较弱，为了巩固线上教学效果，让学生将课堂所学延伸和落实在日常生活中，做到知行合一，辜老师在课程后设计了两个小活动，满足学生的认知和兴趣特点，有效提高学生参与活动的主动性与积极性，帮助学生正确寻求榜样，并汲取榜样身上的正能量，纳入到自己的价值体系中，成为信念的一部分，在日常生活中指导自己的行为。

小活动

活动一：通过绘画的形式，为同学们提供了宣泄内心情绪和感受的平台。并且，根据绘画心理学，在绘画过程中，榜样所带有的积极元素能够在意识层面帮助同学们更好地寻找资源，达到自我防护和疗愈的效果。

活动二：结合活动一所画的画，通过讲述的形式，不仅能训练和提高培智学生的言语表达和逻辑思维能力，还能加深学生对榜样的认识和理解，也更好地发挥榜样作用，激励学生对未来的成长有一定的思考与规划。

面对新冠肺炎疫情这场没有硝烟的战争，像钟南山这些奋战在一线的医护人员，用他们的专业和汗水捍卫着我们的生命和安宁。他们是民族的脊梁，是和平时代真正的英雄和榜样，应当成为学生的精神引领者。这节线上心理课有效引导我校学生对抗疫医护人员产生敬佩之情，自发向他们看齐，并汲取榜样的正能量，转化为自身的力量，努力成为自己和别人心中的榜样！

同学们，让我们学“疫”中榜样，“疫”起正能量！相信在这些抗疫英雄的默默守护下，我们能尽快渡过难关，回到美丽的校园，并以榜样的精神携手奋进，珍惜来之不易的美好生活！