启航学校2020年开办初期，由于学生的特殊性，教学没有对应的参考教材，因此我校自编《应用语文》教程，实时运用到教学中。在教学实践中根据学生学情和教研进行修订，第一版于2020年6月完成，内容以“五自”阅读、应用写作、表达与口才三大专题为主。第二版于2021年3月完成，增加了基础训练、红色专题阅读等内容，实时更新了专题素材和篇目。经过一年的教学实践，现在正在进行第三版的修订。

01 立足学情，正向引导<<<<

专门学校学生是年龄介于12-18岁、行为暂时偏差的青少年。在知识层面，学生大多早早辍学，语文基础较差，受教育程度参差不齐。在思想层面，学生大多数家庭、生活，乃至思想都比较复杂，法律意识淡薄，缺乏正确的教育、引导，所以学生在情感态度与价值观上会有或大或小的各种问题。立足于学生的特殊学情，《应用语文》教程的开发紧紧围绕“基础、德育、实用”三个关键词进行。在知识层面上夯实学生的语文基础，在基础之外渐跨不同的难易梯度，满足不同文化水平学生的学习需求。在思想层面重在德育渗透、关怀感化、正向引导，力求塑造学生正确的情感态度与价值观。同时，为了让学生内化知识、更好地融入社会，在教程开发中有意让语文涵盖应用性、实用性写作与表达板块。

02 以生为本，因材施教<<<<

语文是一门人文性学科，需要注重对学生的人生观和价值观的引导，立足于“模块化教学”这一理念，根据专门学校学生的语文习得情况和学习特质，结合语文的学科核心素养，在内容上，删减了部分不符学情的专题，调整部分重合的专题，新添了基础识字、感动中国人物事例、优秀名家名篇等专题内容，注重教程排版的美观性、难度设置的阶梯性、内容的实用性，在内容上实现了相对独立，确保每一个新进学校的学生都能跟上学习的脚步，从多种维度帮助学生扎实自身的文化基础，提升语文文化素养，培养学生正确的情感价值观，让学生在学习过程中始终保持愉悦且积极的学习心态，有效体现了“让每一个学生在每一节课都能有所收获”的教学目标。

03 言意共生 以文育人<<<<

通过《应用语文》阶段性教学实施，首先对大部分学生进行扫盲，以层层递进教学法教他们掌握了字、词、句，辅以拼字游戏、成语接龙、说文解字、成语故事等互动巩固所学知识，让大部分学生真正掌握了语文基础知识，并让一部分基础较好的学生学得更扎实。其次是增强了学生的阅读能力和理解能力，《应用语文》课程有美文和延伸阅读，对于全日制在校的专门学生而言非常重要，他们也很喜欢。同时，我们结合“慧书汇”图书角，进一步拓展了学生的知识面和见识，让他们在阅读中找到更好的自己。再次，针对学生学情，专门教育语文课程重在应用，引导学生将所学的内容运用到沟通、交流、自我介绍、写信等方面上来，鼓励他们给同学、给父母、给老师、给朋友写信，在日常学习中坚持写日记，不知不觉中提升了自己的听、说、读、写等综合能力。

《应用语文》课程的实施，让学生掌握基础的同时，更有利于对其他课程的学习、理解和运用，是一门基础课，但每位学生存在着基础不一、年龄不一、学情不一，我们会通过在教学中搜集的有效信息进行针对不同班级、不同学生进行适当调整，我们以不断成长的步伐来带领着学生去学习、去改变、去成长，从而在启航学习得到更合适的教育和矫治，让他们的人生重新启航。