小杰，17岁，小学文化水平。2019年以来，他多次拉车门盗窃，盗窃金额达六千元，2020年11月送入启航学校，在校学习三个月。小杰性格内向，少言寡语，在与老师面谈时均不愿表露太多内在想法。离校后，小杰在虎门某玩具厂工作，在附条件不起诉考核期满后，他回到贵州老家帮家里务农。

01 持续关注

小杰离校与班主任、教官合影

小杰是一个内心封闭比较深的孩子，很少与人有深入交流，很少讨论家庭情况或过往经历，在校学习期间，也只跟少数老师保持着较好关系。结业离校时我们相互留了联系方式，并保持每两周联系一次。后来有一段时间他手机损坏且，由于他的工作休息时间不固定，我们联系断断续续，但仍时常关心他的情况。他也在修好手机后主动联系了我，介绍自己的近况。2021年8月，我对他的校外帮扶时间已满半年，肯定了他的进步，鼓励他继续保持，告知他如有遇到问题可以主动联系老师。

02 危机干预

2021年11月某日下午17点左右，小杰突然给我发微信信息，说他萌生自杀的念头。他觉得每天都在伪装自己，活得非常痛苦，之前还通过吃头孢喝酒的方式来伤害自己。我当天在学校值日，看到信息后当即给他打电话，但他并未接听，而是发信息跟我说他想在当晚12点采取跳楼的方式结束自己的生命。我关切地询问他是否发生了什么事情，他表示自己在工作、爱情等方面都很失败，觉得只有死亡才能获得解脱。此外，小杰还给我发了周围环境的照片，并表示可能提前跳楼。

与小杰聊天内容截图

面对这一紧急突发情况，我一方面与他持续保持沟通，了解情况进行安抚，另一方面立即向学校领导报告，并通过小杰的班主任联系上小杰父亲。可小杰父亲与小杰已多时未联系，便挂断了我的电话。由于小杰没有透露具体位置，学校协调公安部门协助寻找。同时，我和李洋老师多次与小杰父亲电话沟通，让其引起重视，及时报警处理，并联系小杰周围的人，协助查找他的下落。

晚上20点半，小杰的表哥打电话给我，对我所说的内容表示质疑。我随即将与小杰的聊天记录发给他，他这才紧张起来，其后表示尝试多次也无法联系到小杰。我和李洋老师也一直与小杰保持联系，让他感受到老师及周围人对他的关心，并让他打电话给他挂念的外公外婆等等，尽量拖延时间。晚上21点半左右，他的表哥终于在一处楼顶找到他，并把他劝下来。在学校领导、老师和家属的共同努力下，小杰成功脱险，情绪也平复下来。

03 后续跟进

当晚，我与小杰的家人进行沟通，引导他们耐心安抚小杰，多倾听孩子的一些想法。小杰也在事后给我和李老师发了信息，讲明了自己恋爱受挫、生活窘迫，从而长期处于悲伤情绪中难以自拔，我们也陆续引导他学会去表露自身想法、感受等，多渠道排解心结。后来，小杰表哥给他买了回老家的车票，他回老家后与父亲一起生活。我也电话联系了小杰父亲，建议他改变与孩子的沟通方式，同时带小杰咨询专业的心理医生，对他的情况进行有效地诊断和跟进。

如今，小杰已回归正常生活，时常会跟我聊聊生活、工作的情况，每逢节日还会给我发来祝福。很庆幸他能够慢慢走出阴霾，重拾新生的希望。同时，在此事件后，他的家人也意识到孩子身心健康的重要性，会更多去关心理解他。

小杰轻生事件的背后，让我们更加意识到生命教育的重要意义。青少年心理认知的不成熟，现实生活的不如意，情绪压力难以排解都可能导致他们自我价值感的缺失。如果我们可以多做一点点，对他们多一些关心，建立并维护与学生的信任感，及时打通沟通渠道，引导他们尊重生命、热爱生活、合理纾解情绪......可能在某个瞬间，这点点滴滴就会化作学生改变的动力、成长的机遇、人生的启迪，让他们能够更加自信、勇敢地面对未来的一切。