作品名称：神奇的调色板
作品作者：辛亦卓
作品编号：71
作品类型：教学教具
作品简介：
“神奇的调色板”教具本着就地取材，成本低廉的活动要求，采用易于获取的卡纸精心剪裁并纯手工绘制，共9页，为了方便儿童学习认识“红 橙 黄 绿 青 蓝 紫”几种颜色及它们的色彩特点，教具将颜色设计成分页状绘本。该绘本的独特之处在于每一页讲解了一种颜色，作者合理运用位置，透叠颜色，将七种颜色共同展示在封面的“调色板”上。内页图文并茂，每一页都设计制作了可以翻开或者移动的小机关，增加儿童学习趣味性。结合了特殊教育的课程理念，提高了特殊儿童对色彩的认知，吸引学生学习兴趣。
作品名称：精灵回收箱
作品作者：陈杰文
作品编号：72
作品类型：教学教具
作品简介：
精灵回收箱是一个作者为了激发学生的投掷兴趣而特意制作的一个教学教具。作者以投掷这一传统民间游戏为灵感结合特殊学生的运动特点和需求。利用有趣的投掷工具激发学生的投掷兴趣，从而改善人体骨骼、肌肉的生长发育，改善血液系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，提高人体的适应能力和抵抗能力；增强个体的自信心;提高反应速度和判断能力；有利于调节人的情绪紧张，改善心理状态，激发人的积极性、创造性和主动性；有利于养成文明健康的生活方式。还能锻炼人体的小肌肉和手眼协调能力。
作品名称：图形大搜索
作品作者：陈紫菱
作品编号：73
作品类型：教学玩具
作品简介：
本作品是在学生初步认识了正方形、长方形、圆形和三角形后，通过将找到相应形状的物品卡片投入小怪兽口中，在形状配对的过程中加深学生对各种形状的认识。游戏操作和观察日常事物能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、做中学。
作品名称：皮影感官学习盒
作品作者：丁霞 梁静远
作品编号：74
作品类型：教学教具
作品简介：
皮影感官学习盒是一个多功能的教具教具。它以感官探索为主要途径，1.通过皮影多感官教具盒使用，让学生看一看，猜一猜，摸一摸，说一说的方式，协助教学活动，调动学生多感官参与课堂，使学生在学中玩，在玩中学，寓教于乐，辅助课堂教学。提升学生的学习兴趣，提升课堂教学实效；2.该作品可以投放在角色游戏中，促进学生想象力和思维能力的发展，寓教于乐。与此同时该教具还具有丰富的艺术教育目的：1.造型性。教具是小房子的造型，包括皮影剧场、游戏小洞、认知板等多种场景，色彩丰富；2.实用性。不织布无毒无害，易于操作3.审美性。作品造型独特、颜色鲜艳美丽，还有不同的皮影造型，学生在学习过程中可以感知不同物品的不同特点，感受色彩搭配的魅力。
作品名称：好玩的纸箱
作品作者：叶小玲
作品编号：75
作品类型：教学教具
作品简介：
好玩的纸箱是一个数学课的教学教具，作者将简单枯燥的数学知识利用形象具体的纸箱游戏来体现，让学生在游戏中学习，体验数学的趣味性，增加学生对数学的兴趣，根据学生的程度设计个5个面，A组的学生能对10以内加减进行运算，初步建立合作的意识，B组的学生加深对数字1-10的认识，知道其含义，能根据数字找到相应的点。
作品名称：皮影戏
作品作者：郭家琪 夏文雪
作品编号：76
作品类型：手工工艺
作品简介：
作为一种古老的中国传统艺术表演形式，凝聚着深厚的历史文化底蕴。为了让更多人了解和欣赏皮影戏，作者设计了一款皮影戏展台教具。这款教具不仅具备展示皮影戏的基本功能，还融入了现代设计理念，使得古老的皮影戏焕发新的生机。以下是该皮影戏的3点特色：
1. 传统与现代的结合：教具设计既保持皮影戏的传统韵味，又符合现代审美观念，同时具有趣味性。
2. 互动性与教育性：具备一定的互动性，学生能够亲手操作，体验皮影戏的表演过程。同时具备教育性，帮助学生了解皮影戏的历史背景和艺术特点。
3. 便携性与稳定性：教具方便携带，适合在各种场合进行展示。同时，教具还具备稳定性，能确保在表演过程中不易损坏。
作品名称：10以内加减计算板
作品作者：王玮琪
作品编号：77
作品类型：教学教具
作品简介：
该作品是一个实用性和趣味性很强的数学教学教具。主要针对培智学生的数学计算特点：培智学生的数学计算大多以具体运算为主。通过具体的操作如将10以内的计算放入小猴子摘香蕉的情境中将激发他们的学习兴趣，让班里B、C层学生通过不断练习掌握加减法的实际含义。
作品名称：数苹果
作品作者：林德胜
作品编号：78
作品类型：教学教具
作品简介：
该教具是一个针对培智学校数学能力较差的学生而设计的额一个简易教具。作者认为20以内数数对学生非常重要，对于BC组学生来说，数数也有一定的困难，设计简单的数苹果游戏，重复练习，有利于学生思维发展。可以让BC组的学生加强20以内数的认识。
作品名称：认识前后、长短
作品作者：李荞
作品编号：79
作品类型：教学教具
作品简介：
本作品适用于班级教学中口语表达较差的学生，目的是让学生能够通过操作参与到课堂教学中，在操作中感受前后的相对位置关系，认识长和短，感受长短的变化。认识前后：让学生在队伍中感受前和后的位置关系，知道不同位置的人，前面是谁或后面是谁。比较长短：利用生活中一些常见的不同长短的物品，使学生在操作的过程中感受长短的变化，进而感知长和短。
作品名称：小兔子吃萝卜（认识图形）
作品作者：彭玉萍
作品编号：80
作品类型：教学玩具
作品简介：
这套玩教具用于帮助特殊学生进一步巩固对各类平面图形的认识和感知。学生通过观察分析找到相同的图形卡片并进行配对。在游戏操作中提升学生的观察力、分析判断能力以及认知能力的同时，加深了学生对于各类平面图形的认识和掌握。
