作品名称：迷人的海滩
作品作者：黄政颖
作品编号：11
作品类型：教学教具
作品简介：
作品依据培智四年级绘画与手工下册第二单元迷人的海滩内容进行设计制作。运用了魔术贴做成活动立体、移动纸雕海螺贝壳、海星和螃蟹，可以让认知不一的学生都能学习、认知，对能力低且没法绘画的学生通过上台粘贴贝壳、海星、螃蟹来激发学生的兴趣，也加深了解海滩的魅力。
作品名称：琴瑟友之，钟鼓乐之
作品作者：朱惠敏、湛芷颖、李运群
作品编号：12
作品类型：教学教具
作品简介：
本作品的设计理念主要围绕简单易制、声音丰富和互动性强的特点。使用废旧物品如塑料桶、铁皮罐等作为鼓面，根据其材质和大小的不同，敲击时会产生不同的音色和音量，模拟真实架子鼓的效果。八音阶的制作灵感来源于“玻瓶琴”原理，利用不同容量的玻璃瓶振动频率不同产生不同音高的特点。选择大小不一且透明度较高的饮料玻璃瓶，通过调整瓶内水位高低来改变其固有频率，从而模拟出音乐中的音阶效果。变废为宝的音乐教具能够有效地吸引学生参与课堂，进而提高课堂效率，提高学生的音乐感知和动手操作的能。凸显了音乐教学在促进学生全面发展方面的积极作用。
作品名称：26个英文字母字帖
作品作者：陈桂霞、陈传芬
作品编号：13
作品类型：教学教具
作品简介：
这是一款针对培智学校中刚接触儿童英语的4-6年级学生的学习需求而设计的教学教具。该年级段的学生字母的认识和书写是基础。为了更有效地帮助学生掌握英文字母的书写技巧，特别设计了一款26个英文字母字帖教具。这款教具不仅符合培智学校的教学需求，还充分考虑了儿童的学习特点，旨在通过互动与实践，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。该教具具有直观性和互动性以及系统性，能够帮助学生培养良好的英语书写习惯、巩固对英语字母的记忆以及激发学生对英语学习的兴趣。
作品名称：传送带
作品作者：邓丽芬
作品编号：14
作品类型：康复辅具
作品简介：
传送带教具针对特殊学校中存在的大部分学生手部功能较差尤其是前三指的精细运动能力差，常体现在日常生活活动及学习活动中，如对扣扣子、拉拉链、握勺、使用筷子、握笔、翻书等活动不能很好地完成，对生活带来了较大影响的现象而设计的康复辅具。利用简易的生活用品纸箱、吸管、瓶盖，制作出的传送带不仅可以有效地提高学生的手部精细动作能力，还可以促进学生的手眼协调和专注力。该辅具能够应用于所有类别的特殊学生，是一个适用广泛且有效地康复辅具。
作品名称：我爱洗手
作品作者：黄伟如
作品编号：15
作品类型：教学玩具
作品简介：
该教具针对很多小朋友没有养成爱洗手的好习惯，制作可视化的教具可以帮助儿童树立爱洗手的好习惯。通过将手掌穿过水流，将细菌脱离手掌，从而将手掌清洗干净，直观的展示的洗手的重要性。是一个非常实用的可以帮助儿童养成爱洗手的好习惯的教学玩具。
作品名称：超级对对碰
作品作者：季冠旖
作品编号：16
作品类型：教学教具
作品简介：
本件作品是针对启智学校一至六年级的学生设计的教具，以硬纸板为主要材料，在硬纸板上制作出两朵可转动的花朵，在每朵花瓣上贴上魔术贴，并在两朵花中间贴一个能框出两朵花瓣的纸皮框，用来完成配对或学科能力提升游戏活动。
主要用于提升学生的认知、学科能力水平和手指精细动作能力。学生做点数配对、颜色配对、数形配对、影子配对，更高阶可以做诗句配对、数学运算等等，能够提高学生认知及学科能力水平；搭配手指转动和抓取卡片，锻炼手指部蚓状肌，集益智与康复为一体，使用效果良好。
作品名称：汉字对对碰
作品作者：邱洁微、陈秋兴、齐松蔚
作品编号：17
作品类型：教学玩具
作品简介：
本教具识字对对碰部分以一年级学生识字为基础，生字与图片分别粘贴在纸杯底部，学生选择生字纸杯与图片纸杯配对，在游戏中学习，借助图片更好地识记生字词。识字转盘部分，学生转动转盘，可更换偏旁部首，组成新的汉字，帮助学生轻松区分形近字。适用于小学低年级学生，生字和图片可替换成本学期所学知识，学生通过使用此教具可以借助图片更好地识记生字词。
作品名称：莞邑趣玩箱
作品作者：萧艳文、冯思聪、陈美媛
作品编号：18
作品类型：教学玩具
作品简介：
非遗是指非物质文化遗产，是指人类创造的、以口头传授、表演艺术、社会实践、习俗礼仪、有关自然界和宇宙的知识与实践等为主要内容的文化现象。它是人类文化的重要组成部分，是人类智慧的结晶，是人类文化多样性的重要体现。对于特殊学生而言，非物质文化遗产教育能帮助他们更好的认知世界、理解历史、认同民族文化，是培养特殊学生文化意识和艺术素养的重要途径。基于此思路，作者选取了东莞“非遗”文化中的莞草、纸雕、舞狮、皮影戏等元素进行了融合创新，设计了莞邑趣玩箱。莞邑“非遗”趣玩箱利用纸箱的多面性，把纸箱每一面都做了与莞邑“非遗”文化有关的益智教玩具，一物多玩，提高特殊儿童的兴趣。适用于特殊学校小学阶段学生，“非遗”与玩教具的融合对于小学阶段的特殊学生来说无论是视觉还是触觉上的体验都有极大吸引力。通过玩教具的载体传承传统的价值观、道德观和优秀文化，在帮助特殊儿童认知世界以及形成自己的思维方式上起到一定的促进作用。这也符合皮亚杰认知结构论中提高儿童依靠某种“文化工具”的导向，从周围环境中吸取自身发展所必要的文化因素。
作品名称：手可摘星辰
作品作者：谢晓銮
作品编号：19
作品类型：教学教具
作品简介：
该作品是一个针对低年段培智学生设计的，用于数字认知的一款教具。作者将纸杯、字卡和数字卡片通过放置合适数量的星星吸管，让学生能够根据纸杯上的数字将对应数量的吸管放在对应位置的操作方式来认识数字和数量的关系。该教具将动物认知、数字匹配和数字点数有机地结合在一起，能够增加教学活动的趣味性，给予学生更多的操作空间，同时，可以在互动中提高学生的口语表达能力和数字点数能力。
作品名称：拔萝卜
作品作者：董江华
作品编号：20
作品类型：康复辅具
作品简介：
该教具由不同颜色的萝卜和指示卡组成，是一款针对特殊学生认知能力设计的康复辅具，通过多种玩法能够从中认识不同的颜色、提高学生记忆力以及注意力。可以通过调整萝卜的显露的部分，来调整难度。是一款操作简易和效果显著的认知康复辅具。
