春风化雨，润物无声，分享育人智慧，共促专业成长。4月19日下午，我校开展第十八期温度教研微讲堂活动，由王燱芝老师分享《家校合作，教育同行》班级育人案例，以线下线上相结合的形式进行，其中小学校区教师现场参加，中学校区教师观看线上转播。

本期活动由高年级语文教研组承办，刘坚亭老师主持，王燱芝老师担任主讲人。王老师是特殊教育一级教师，东莞市钟雪松名班主任工作室学员，东莞启智学校优秀班主任，从事特殊教育一线工作7年，担任班主任工作6年。

王老师结合自己带班的经历，与老师们分享了所带班级学生个案的基本情况、个案行为背后的原因、教师干预策略、家庭教育方式转变、个案的预后成效以及反思与总结六大方面。

为了让在座的老师们更加直观了解个案的基本情况，王老师通过展示个案部分照片、视频、与家长交流的部分记录等多种方法介绍个案的详细问题行为及其问题严重程度。随后通过举例子深入浅出地剖析问题的根本原因在于家庭的教育方式、亲子关系。紧接着王老师结合专业知识及学校育人理念详细阐述行之有效的干预策略，通过与科任老师、学校心理老师、家长多方面的合作共同干预，经过一年的时间，个案的问题行为显著减少。

最后王老师通过此案例分享了自己从教7年来的教育感悟，特别说到“教育没有标准答案，对于特殊学生，只有在不断尝试不同的解决方法过程中才能找到适合特定学生的特定方法。家校共育，才能帮助孩子在成长的道路上风雨无阻，不畏严寒，攀上高峰。”

我校低年级语文教研组组长黄丽娟老师对王老师的讲座进行深刻的点评，她肯定了王老师的专业性以及对特教事业的热爱，同时强调家校合作，共育前行，才能为孩子的成长遮风挡雨。

活动最后，我校教务处副主任邓良利主任肯定了本次讲座具有实际教育意义，为老师们提供了新的教育思路。同时，邓主任也表示温度教研活动不仅能够为老师们提供展示的平台，同时也是老师们提高专业素养的途径，鼓励老师们通过温度教研微讲堂活动学习更多专业性知识。

相信通过本次微讲堂活动，我校老师定能得到新的启发和收获，从而进一步提高处理学生情绪行为问题的专业水平，帮助有特殊需求的学生渡过难关，快乐成长。